同分母分数加法和减法.docVIP

同分母分数加、减法 周道敏 　　教学目标 　　1.掌握同分母分数加减法的计算方法，理解同分母分数加减的算理及加减法的含义，并能够正确熟练地计算。 2、能够利用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生应用知识的能力。 3、通过小组合作学习，培养学生的合作意识和学好数学的信心。 教学重点 能够正确地计算同分母分数加、减法是本节课要突出的重点；让学生在探索交流中概括出同分母分数加、减法的一般计算方法是本节课要突破的难点。 教学难点 初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法． 　　教学步骤 　　一、复习引入． 　1．完成下列填空． 　　的分数单位是（ ） 里面有（ ）个 　　 里面有4个（ ） 3个的和是（ ） 　　2．分数加减法的意义怎样？ 　　教师概括：同学们已经理解一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分子是几就有几个这样的分数单位．那么分母相同的分数能不能相加减呢？今天我们就来研究这个问题．（板书：同分母分数加减法） 　　二、探究新知． 　　（一）出示例1． 　　小红一家在吃早餐，他们把一个蛋糕平均分成了8份，爸爸吃了其中的3份，妈妈吃了其中的一份，（课件显示），通过观察，你发现了什么？你能提出什么数学问题？ 　　教师提问：这道题用什么方法计算？为什么用这种方法计算？ 　　学生说出：要求一共用了几分之几，就是把两个分数合并起来，所以要用加法算． 　　2．整理方法． 　　①教师提问：应该怎样计算呢？ 　　②学生分组讨论． 　　③学生汇报． 　　 和 的分母相同，也就是它们的分数单位相同，可以把3个 和1个 直接加起来，是4个 也就是 ． 　　教师板书：+== 　　④教师提示：观察什么没变，什么变了？ 　　相加的两个分数的分数单位，没有变化，也就是分母没有变化，只是把分子加起来． 　　3．比较分数加法的意义与整数加法的意义的异同． 　　分数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算． 　　4．反馈练习． 　　 　　（二）出示例2． 1、小红一家在吃早餐，他们把一个蛋糕平均分成了8份，爸爸吃了其中的3份，妈妈吃了其中的一份，（课件显示），通过观察，你发现了什么？你还能提出什么数学问题？ 　2．引导学生明确：分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算． 　　3．反馈练习． 　　 　　4．总结同分母分数加减法的计算法则． 　　教师板书：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减． 反馈练习： 　　（三）出示例3． 　　计算 　　1．思考：得到 以后应该怎么办？得到 怎么办？ 　　2．教师强调：计算结果，能够约分的要约成最简分数．是假分数的一般要化成带分数或整数． 3．练习： 　　三、全课小结． 　　今天这节课我们学习了哪些新知识？你有什么收获？还有什么问题？ 　　四、随堂练习。 　1． 　　　 2． 　　　 六、板书设计． 同分母分数加、减法 +== -== 同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减．