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体育课堂观察实录与 观察报告 意义 概念 体育教学观察与实录 体育教学观察是体育教学研究的最基本方法，它为日常教研活动的开展，提供重要的依据和精确的信息 1、1体育教学观察内容与实录： 体育教学活动内容丰富多彩，较室内教学活动更为复杂，因此可观察内容范围更多，更宽广，总体而言观察内容应包括：教师教学行为、学生学习行为、教学方法手段、师生互动方式、学生心理表现、教学评价、动作质量、场地布置、目标达成、运动量等等。由于观察内容多观察前要有充分准备，主要是观察工具的研发（观察表）的准备等。 观察实录就是将观察情况实事求是地记录到观察表中，实录不着修饰，不主观推测，要具体，不归纳，尽量用行为动词表述具体行为，避免用生造词语作为观察者的描述词和解释词，不对当时情况作最后判断或评价【1】。对可量化的数据记录准确，为观察报告分析和撰写提供可靠的依据。如下例子（1）。 例子 表格形式 1 注意 时时参与质量3层次：1、积极 2、一般 3、消极 及时指导质量2层次：1、及时 2、不及时 适时评价质量2层次：1、鼓励评价 2、消极评价 学生练习质量3层次（主要指技术目标达成情况）：1、好 2、中 3、差 心理表现质量3层次：1、表现良好（自尊、自信、竞争精神、注意力、情绪、意志、创新） 2、一般 3、不好 目标达成质量2层次：1、达成 2、未达成 以上例子提示我们，教学观察内容可以根据研究的重点，观察维度，观察点的选择，资源的多少，不同课型，不同课题进行取舍，实录时记载清楚，数据翔实。 1 体操双足蹬地翻身上自评表重点：蹬地举腿，难点：收腹引体 2、教学观察报告 教学观察报告是对教学过程、教学观察记录数据进行分析，作出判断，并对该课作出建设性意见的文字描述。如例子（2）。例子（2）和例子（1）其对象是同一节课的教学内容。 观察报告例子（2） 开始部分学生练习5分钟，40人跑步认真，45人能跟随教师一起练习，80℅左右的学生认真练习，参与度较高，20℅左右的学生练习兴趣一般，练习显得被动。教师在教学过程中主要采用讲解示范方法引导学生练习，对部分学生给予及时指导，练习过程中教师能有效观察学生，对学习情况及时评价，运动量比较合理。建议准备活动内容可更丰富一些，教学方法可以更新，激发更多学生参与教学的热情。 基本部分：52名学生对教师示范鼓掌，教学过程中采用讲解示范练习法，也采用了小组合作讨论学习法，练习中50℅学生能彼此保护帮助。完整技术练习时7℅左右学生有口头交流，生生互动有待加强。第一项练习学生情绪高涨，随着练习深入，难度加深，学生练习热情逐渐萎缩，越来越多的学生达不到质量要求，随之部分学生不在练习，偷懒，开小差。在动作质量上50℅男生膝关节弯曲，身体折叠不够，柔韧性差；30℅左右女生砸垫，推手无力。说明部分女生学习时有畏惧感，手背力量差。平均心率100次/分左右，运动量偏低，目标完成一般。基于此，建议教师还要更加精确分析学生，制订本课的合理目标，在标准要求上，要注意男女生的差异，教学内容、步骤是否全部照本宣科，在教学设计时要慎重思考。平时要多安排学生柔韧和力量素质的练习，提高学生练习的成功感，适当降低标准。锻炼学生克服困难的勇气，提高学生的自信心。游戏活动学生表现一般，积极程度不高，学生在练习中没有迸发出活力，学生讨论时间太短（30秒钟），教师讲解示范不准确，练习过程有点混乱，活动时间不够（1分钟）。运动参与一般，4个小组进行完比赛。基于此，可能该游戏内容不适合高中学生的需要，不能激发学生参与的热情，建议改变游戏设计、方法或者置换游戏；教师要加强游戏讲解的感染力的修炼，提高指导的目的性、实效性和及时性，提高学生对游戏的认知和兴趣。 总结 综上所述，教学观察实录与观察报告的掌握能够帮助教师回想教学、发现教学、看清教学全貌，从而分析教学、改进教学，提高教学反思水平。当然在教学观察操作时要因地制宜，量力而行，观察内容比较多时，可分解到多个小组，分组观察记录，记录时要重视定量数据的收集。观察表的设计既要注意为技术目标教学服务，同时也要为情感、态度、价值观教学目标的外显提供检测工具，以保证观察和实录效果，以便为有效的教学评价活动，提供务实的观察报告。观察报告要直观，合理，可操作，观察报告要呈现观察记录、分析、建议。 * * 蒋 丰 成都市金牛区教育研究培训中心 体育教学观察实录与观察报告是研究体育教学的有效方法，是评价体育课堂教学的主要依据 体育教学观察是指体育工作者（教师之间）有计划地用自己的感官对教学过程进行系统观察并取得研究资料的方法，实录是指对教学过程中观察到的行为、现象等要素进行记录的工作。 观察地点 任课教师 课题名称 屈体后滚翻 年