贴标签的效应.docVIP

贴标签的效应 教师的职责是“教书育人”，也就是说教师除了要教好书之外，还必须要育好人。在我们的教学工作中遇到犯错误的学生，这应该是很经常的，但是怎样去引导学生认识错误并改正错误，恐怕就不是一件容易的事了。在工作中，我们常会听到老师们讲起：现在学生真是顽固不化，有了错误老师三番几次的批评总是不肯改正。其实，在工作中我们所碰到的并不只是这样的问题，有时，我们还会碰到因为不服老师的批评管教而与老师对立的情况。像这样一些情况的出现就说明我们老师的批评教育工作还没有到家，也就是说我们还没有达到教育好学生的目的。对于学生的错误如何进行批评教育才能让学生心悦诚服呢？我想在强调素质教育的今天，我们也应该从多方面考虑育人方法，尤其在学生的思想、行为发生偏差的时候我们应该如何进行引导和纠正。 “人之初，如玉璞。”但凡有不良习惯的人，其陋习的形成必有原因，即使学生犯了错误，我们也只能憎恶造成他陋习的原因，而不是学生本人。对待这类学生，我们得像“医生”对待“病人”．“农夫”对待“长虫的庄稼”那样，想法儿去“治疗”他们。在实践工作中，我深深体会到“贴标签效应”是个很好的教育方法。 记得刚为人师不久，我接了一个三年级班。有一个叫李力的男孩子，父亲因为杀人判罪入狱，母亲改嫁，他和爷爷一起过。学习很糟糕，在班级中被称为“打假大王”。怀着教师的神圣使命感，我每天找他谈话，提醒他不要打架，要管好自己，帮他补习功课。一