五年级下语文听课反思16音乐之都维也纳苏教版.docxVIP

五年级下语文听课反思-16音乐之都维也纳苏教版 今天有幸听了陶主任的课《音乐之都维也纳》，这篇课文是一篇说明文，作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲述了维也纳被称作“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美和向往。由于整篇课文主要是围绕“音乐之都”一词来介绍，而陶主任就根据本校的问题导学课改形式，以“课文从哪几个方面来具体介绍维也纳是音乐之都”的一个问题提出，让孩子通过自己自由读然后在书中圈圈划划找出答案，并来交流，而且让孩子来用关键词进行概括，培养了孩子的概括能力。学生是课堂的主人，教师是教学活动的组织者、引导者，是学生学习的合作者，课堂上教师更多地要做好导演工作。陶教师在提出问题并教给学生学习的方法后，让学生通过自己的能力进行学习，注重是是培养学生自主学习的能力，这样的学习方法在高年级的课堂是符合孩子的认知规律的。 朗读一直是语文课堂上的一大亮点，通过抑扬顿挫的语调来展示文章的美。陶主任在课堂上注重引导，先让孩子出示在课外收集的资料，交流过后，然后在通过自己的朗读来展示音乐之都的美。在课上，陶主任还让学生进行了默读。新课标中提到高年级应该采取多种朗读方式。学生在各种形式的朗读过程中，加深了对文意的理解，这样在潜移默化中激发了学生对维也纳的向往之情，起到了“润物细无声”的作用。 联系生活是语文教学的必由之路，因为生活即课堂，生活是学习的资源，生活就是老师。本课的结