部编版四年级下册语文口语交际：说新闻集体备课教案教学设计.doc

PAGE 《口语交际:小小新闻发布会》教学设计 教学目标 一，引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，训练搜集材料、学生整理信息的能力。 二，通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。 三，激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。明白战争的残酷性和“和平”的重要性，从小培养学生热爱“和平”的意识。 教学重难点 指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点；结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。 教学准备 教师：1、制作多媒体课件；2、布置好新闻发布会会场。 学生：通过听广播、看电视、读报纸、上网、调查、访问等渠道，收集国际、国内新闻或发生在身边的新鲜事，并做好摘录。从搜集、了解到的新闻事件中，选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己对这则新闻有什么看法。 课时安排 一课时 教学过程 一、提问导入 师：同学们，知道我们国家的总书记是哪个吗？国家主席呢？（生答）对，前不久我们国家召开了十八大，新选了国家主席，还在十八大召开期间及召开过后开了很多场新闻发布会。 播放课件《新闻发布会》录像片断（片段选取应贴近学生生活或学生有所了解）。学生观看录像，了解新闻发布会的形式。 我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。你们平时都是用什么方式来了解新闻的？（生说） 小结：听广播、看电视、读报纸、上网……这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内和国外的新闻，让地球变得越来越小。作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事。那就让我们召开一次新闻发布会吧！ 二、引导学生明白新闻发布会的前期准备 1、要完成一次成功的新闻发布会，你们认为应该做哪些准备工作？ ⑴　要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。 ⑵　发布的新闻要有意义。 ⑶　发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。 ⑷　作为发布人要对自己所发布的东西有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。 ⑸　新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力，要注意以下一些细节：姿势（站立或坐姿）、语速 （要让人听得清楚，便于记录）、语音（吐字要清晰，要与所说的内容相协调）、答问（要让人把问题说完，回答要真诚） 2、教师小结： 　刚才我们一起总结的这几点对于开好一个新闻发布会很重要，待会儿我们的小小新闻发布会就以上述这五点来作为评比标准，看看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，我们就可以评他为“最佳新闻发布人”。现在，我们就请同学们分小组进行活动，共同整理一下手头的资料，争取在今天的发布会上有好的表现。 【设计意图：创设情境，让学生在观看录像中感知在新闻发布会上发布新闻要做到哪些，明白在本次口语交际课上要怎样做，为教学的顺利进行做好铺垫。】 三、分小组活动，各组按照自己所收集的信息及刚才讨论的要求召开小小新闻发布会 1、新闻发布会主持人宣布相关要求，分小组进行新闻发布会。 2、学生分组活动，交流、讨论、整理。教师巡视指导。 3、每个小组成员轮流作新闻发布会发言人分别发言。每人发言后有一分钟的提问时间。 4、评价新闻发言人的发言，教师参与交流、指导。 【设计意图：口语交际是听与说双方的互动过程。通过小组交流，既可以促使学生在合作互动中相互补充，又扩大了学生参与交际的范围。同时，老师有意识的指导，能让学生更清楚本次口语交际训练重点。】 四、根据各小组新闻发布会情况，教师有针对性地选出三个发言人作新闻发布。 1、这三个人发言主要涉及目前世界局部形势进行，特别是各地的战争情况。学生认真体会战争给人民群众、给儿童、给社会带来的灾难。引导学生向往和平，生活中争做“和平使者”，向家人、向周围的人宣传战争的危害，倡导和平。 2、选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。 3、主持人宣布新闻发布会结束。 【设计意图：这一环节的教学注重人与人之间的直面交流和沟通，体现了口语交际的互动性和实践性，有利于培养学生的思维敏捷性。】 五、师生总结 1、通过今天的小小新闻发布会，你有一些什么样的收获？ 2、大家通过本单元课文的学习，通过今天的新闻发布会认识了战争的危害，我们一定要热爱和平，争取和平，让和平之花开遍世界，让世界各地的儿童、人民不再遭受战争的苦难。 3、同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事，同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。像这样的小小新闻发布会我们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自己，提高自己。 【设计意图：语文学习的外延是生活。让学生从课堂走出来，走向社会，在广阔的生活中进行口语交际训练，它拓宽了口语交际的实践途径。】 附：板书设