四年级下册部编版口语交际：说新闻优秀教学教案教学设计.doc

四年级下册 《口语交际:小小新闻发布会》教学设计 【教材分析】 《小小新闻发布会》是人教版小学语文实验教材四年级下册语文园地四中的口语交际内容。口语交际的要求有几点：一是发布的内容必须是“自己搜集到的新闻，可以是发生在国内、外的大事，也可以是发生在身边的新鲜事”；二是鼓励听众要认真倾听并能根据实际存在问题进行提问；三是组织评价。这就从搜集信息，整理思路，口头表达，听说评结合这几大方面给学生提供了一个自我锻炼的舞台。 要发布好新闻，发布人就必须注意语言表达，注意以事实根据为基础去说清楚一件事，同时还要注意礼仪态度和解决同学们提出的疑问，做到不仅是发布，还要在交流中完善思路。而其他同学也要相应地做到认真倾听，有效提问，一同了解天下新闻。同时要求主持人要灵活应变，掌控好导语，连接语及课堂时间的分配。老师也要注意做好创设情境，适时的引导和小结，让新闻发布会真正起到培养搜集整理信息材料的能力，培养合作学习的习惯，提高口语交际的能力的目的。 【设计理念】 《语文课程标准》中指出：中年级段的学生要做到能用普通话与人交谈。再交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 在口语交际方面，要循序渐进，逐步提高口语交际的要求。培养学生倾听、表达和应对的能力，探究的精神和创新的意识。同时，注意对学生良好习作习惯的培养。重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进行习作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。综合性学习，要突出自主性，重视学生主动积极的参与，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。 走生活化语文教学之路，围绕话题在多个回合、多个情境中实现生生互动和师生互动的口语交际。 【教学目标】 １、创设互动、合作的交际情境，让学生在交际活动中培养口语交际能力，增强合作意识。 ２、通过交流、评议、激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。 【教学重难点】 教学重点:指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际。 教学难点：结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力。 【教学方法】 1、课前研学，梳理新闻定义，明确什么样的事件能成为新闻事件。 2、小组交流，众口说新闻，练胆第一步，也是理清思路的第一步。 3、鼓励法，表扬法，奖项设置法。 【教学准备】 １、学生： 通过报纸、广播、电视、网络等渠道，搜集国际、国内新闻，或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情。从搜集、了解到的新闻事件中，选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己对这则新闻有什么看法。 ２、教师： ⑴制作“小小新闻发布会”课件。 ⑵从新近的电视、广播等节目中选取几则国际、国内新闻，做成多媒体课件。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、设置情境，导入活动主题。 1、设置“新闻招聘会”情境，激发学生兴趣。 2、了解获得新闻的途径。 3、明确新闻特点 4、明确新闻要素 5、明确播报仪态 二、小组播报乐趣多。分小组活动，各组按照自己所收集的信息及刚才讨论的要求召开小小新闻发布会，推荐优秀主播参加竞选。 1、新闻发布会主持人宣布相关要求，分小组进行新闻发布会。 2、学生分组活动，交流、讨论、整理。教师巡视指导。 3、每个小组成员轮流作新闻发布会发言人分别发言。 4、评价新闻发言人的发言，教师参与交流、指导。 【设计意图：口语交际是听与说双方的互动过程。通过小组交流， 既可以促使学生在合作互动中相互补充，又扩大了学生参与交际的范围。同时，老师有意识的指导，能让学生更清楚本次口语交际训练重点。】 三、招聘会角逐，播新闻，评论新闻。 1、主播展示自己 2、选出“最佳新闻发布者”“最佳新闻评论奖”。 3、主持人宣布新闻发布会结束。 【设计意图：这一环节的教学注重人与人之间的直面交流和沟通，体现了口语交际的互动性和实践性，有利于培养学生的思维敏捷性。】 四、多肯定，鼓励做个“知新”人。 五、拓展。 1、新闻播报：老师播新闻 2、分类贴新闻 3、总结：风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。希望大家能留心观察身边新闻，写下身边新闻，发布身边的新闻，做一个生活的有心人。 【设计意图：语文学习的外延是生活。让学生从课堂走出来，走向社会，在广阔的生活中进行口语交际训练，它拓宽了口语交际的实践途径。】 六、作业： 1.小组合作，运用小组成员搜集的材料制作一份剪报。 2.将这节课的内容写成一篇日记。