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如何在英语学科中渗透法制教育 何鑫 新课程的培养目标体现时代的要求，学生应具有爱国主义、集体主义精神，继承和发扬中华民族的优秀传统，使学生具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的世界观、人生观。因此，在各科教育教学活动中都要特别关注学生道德、人格的全面、和谐、均衡发展。加强法制、道德教育，做到 整体育人，全面提高学生综合素质和自我保护意识已刻不容缓。这也是继续推进“生命教育”，培养具有健康体魄、真爱生命、敬畏生命的优秀人才的重要部分。 如何在英语教学中进行有效的法制教育渗透呢？首先要有明确的意识，教师在训练学生语言知识、技能的同时，充分挖掘教材内容，利用教材等课程资源中的显性和隐性素材，结合青少年基本的法律法规知识，抓住有效的教育点，潜移默化、点滴浸润。对于有效的法制教育资源，在教学设计时就应将法制教育作为课堂教学目标的重要组成部分，使学生在学习英语知识的同时，能了解基本的法律常识，懂得与青少年密切相关的法律知识，提高法制意识，懂得自我保护，将知识与其溶为一体。学生自然的受到法制教育，潜移默化的接受法律的熏陶。下面就如何在小学英语教学中渗透法制教育谈几点体会。 二、法制教育渗透的途径。 ?1、结合词汇、句子和课文进行渗透。 ?法制教育是一种文化教育，文化内容很多是直接与词义相关的。任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。这就意味着在词和句的教学中可以进行法制意识的渗透培养。小学英语教材中，有些课文内容在法制教育上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家的法律常识或者是法律意识。教师要充分利用这些课文内容向学生传输法律法规知识，解释中外法律法规的差异，使学生中西合璧。如湘少版五年级下册Unit9中，教师结合《道路交通安全法》对公共标识的介绍，教育学生如何了解并遵守交通法规，读懂交通指示牌，安全行路，文明出行。 ?2、结合课堂操练应用渗透。 ??在语言教学中渗透法制的目的是促进学生更和谐、健康发展，在教学中，学生仅对法律知识的目标语朗读还不够，还要训练运用目标语的思维方式思维，按目标语的法律法规的意识来规范行为，进行语言交际能力的训练。教师在组织课堂活动时，要多创设交际情景，让学生扮演其中的角色，要求他们按特定的环境和人物角色使用相应得体的语言和行为。如湘少版教材六年级上册Unit7中，标题就是一个情境的创设：What can I do? 我能做这么？课文中设计了一个十字路口的情境，让学生根据不同的交通信号灯作出相应的行为，说一说，演一演，做一个遵守交通规则的小公民，掌握交通安全方面的知识，提高自身的安全防范意识，更好地避免交通事故的发生，我们小学生应该努力做到“文明出行”！ ?3、结合课外活动渗透。 ?组织丰富多彩的英语课外活动可以激发学生英语兴趣，使法制教育得到有效的延伸，更灵活贴切地实施教育的渗透。如举行课本剧表演、情景模拟、英语公共标识张贴等，教师要以自己的学术功底和个性魅力，点燃教学的活力。学生需要情感体验的积累、氛围的烘托、情景的渲染，教师需对教案进行精心设计，教学过程激情投入，教学手段的多样化运用。让学生我学我育、学用结合。 三、法制教育渗透的内容。 1、渗透爱国主义教育，了解《国旗法》。 爱国主义教育是法制教育的重要组成部分，小学湘少版英语教材的选编内容贴近学生生活实际，突出语用教育。在英语文化意识熏陶学习和交际能力培养中，应对学生注重爱国主义教育，包括热爱祖国、热爱国旗，如三年级下册Unit4中，在教学colour时，可以结合国旗问：What colour is our national flag? It’s red. It’s nice. We love our national flag. We love our motherland. 2、渗透《环境保护法》和《珍惜动物保护法》教育。 教师要结合不同话题教学内容灵活地联系学生实际，如五年级上册Unit8中，可以渗透在公共场所要遵守各项规则,做文明小公民的教育。Don’t leave rubbish. Don’t climb the tree. Don’t play in the road…五年级下册Unit10 Where did you go?中，利用话题旅游及过去时的学习，教师展示图片苏州河治理前的脏、臭、乱，和治理后的洁净、整洁、舒适的环境，通过图片的鲜明对比，让学生从心中油然而生保护环境的欲望，我们人人都要做环保卫士才能使城市更美丽；从而将保护环境的教学目标得到自然的升华。四年级上册Unit3 Animals教学中, 在学习动物时，孩子们无不发出友好欢快的笑声，我适时地告诉学生：鸟类和其它有益动物都是我们人类的好朋友，要多关心他们、保护他们。保护珍稀动物，抢救濒于灭绝的动物种群，保存和发展自然资源