第五节探究影响浮力大小的因素.docVIP

探究：浮力的大小与哪些因素有关 教学目标： （一）知识与技能：1.能说出浮力大小与哪些因素有关。 2.会测物体排开液体的体积。 （二）过程与方法：通过实验探究，使学生体会到如何进行探究活动。 （三）情感态度和价值观：通过本节内容的学习，拓展学生团队合作和交流的能力，培养学生实事求是和勇于探索的精神 教学准备： 弹簧测力计、橡皮泥、长线套、塑料袋、水、小烧杯、盐水、溢水杯、细线 教学重难点： 重点：浮力大小与哪些因素有关 难点：如何测物体排开液体的体积 学情分析： 学生已经经历过探究活动的实践，对探究过程有所了解和掌握，但如何测物体排开液体的体积，需要教师引导。 教学过程： 1．创设情景，提出问题 ???（1）.上一节我们学习了浮力，浮力的概念，浮力产生的原因是什么? ??? (2 ).用弹簧测力计测物体浸在液体中受到的浮力时，应当如何做呢?a.先测重力G物 b.放人液体中看F拉 c.称重法：F浮= G物一F拉 ??? 用称重法可以测浮力，但如果物体太重(如，想求船在海里受到浮力多大)，就不能用此方法，而用压力差法又不适合求不规则物体所受的浮力．所以，我们仍要继续学习，研究一种更普遍适用的方法．这就是今天要解决的问题． ??? 上节课我们留了问题，浮力大小到底与哪些因素有关呢?大家可以讨论一下，猜猜浮力大小与哪些因素有关呢? 2．猜想与假设 请同学们想一想浮力大小可能与哪些因素有关？将你的猜想说出来，并说明你猜想的依据。 根据大家猜测，我们可以归纳为两大类．一类是与液体有关的，如h深、ρ液? 另一类是与物体有关，如物体形状、m物、ρ物、G物、v物、v排等．这些猜想是否正确，下面我们用实验加以验证。 3．制定计划，设计实验 师生共同讨论如何用所给实验器材实验研究提出的假设。 桌上的弹簧测力计是否能拿来就用?使用弹簧测力计时要注意什么?看是否指零、最小刻度、量程． 我们选用物体是橡皮泥，要测橡皮泥在水中所受浮力． ??? 应该先测什么?(G物)再测什么?(F拉) ??? 最后用公式求．F浮=G物—F拉 ??? 实验中应注意的问题： 分组实验，物体要浸没在水中(物体全部浸入水中)。 2.弹簧测力计挂钩要挂在橡皮泥长线套上，钩和秤不能浸到水中。 ??? 3．读数时，指针要稳定后再读数。 ??? 4．两个配合好，无论演示实验还是分组实验，都要及时记录数据和分析结论。 下面我们探讨浮力大小是否与形状有关?（让学生设计实验，说步骤） 改变橡皮泥形状． 形变后F拉是否变化?是否有影响?(提问一组学生并将结果写在投影片上。) 下面我们探讨物重对浮力有无影响? 选用体积相等的铝块和铁块(控制变量) F浮相同吗? 到底浮力与物体体积是否有关呢?浮力大小到底与物体哪部分体积有关呢?学生讨论设计并说实验步骤 再看浮力大小与液体密度有关吗?浮力大小到底与它们有什么定量关系，是否只与这两个因素有关呢?师生共同讨论实验方法及步骤 1．介绍溢水杯 2．把一个小烧杯放在溢水口下方，向杯内倒人盐水，看到高于溢水口的液体会从溢水口处溢出，等溢净后，换带有塑料袋的小烧杯在溢水口下方。 3．用弹簧测力计吊起大橡皮泥(记录G物)，缓缓放人盐水中(部分浸入)被橡皮泥排开的液体从溢水口处溢出，考虑排出的液体体积和物体浸入体积有什么关系?(相等) 记录大橡皮泥部分浸入时F拉，为什么F拉变小?(受到向上浮力) 4分组实验时，要求大家要把物体浸没在水中记下G物，F拉，F浮??? 5．最后把塑料袋里的水(溢出的水)称一下，记录排开的水重。将结果填人表二中，并分析、得出结论。 4．进行实验，收集数据 请学生根据以上讨论，设计记录数据的表格。学生的操作内容及设计的表格如下：（有关填“是”，无关填“否”）?? 猜想因素 比较条件 G物（N） F拉（N） F浮（N） 是否有关 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 5．分析与论证 本组同学讨论得出结论。 6．交流得出结论 几组同学代表展示本组实验记录表格及介绍各自的结论。 总结得出结论：(1).浮力大小与G排、ρ液，V排有关(2).浮力大小与G物、F拉,物体的形状无关。 7．评价 请同学们反思实验设计思想及实验过程，我们所得到的结论是否可信？在实验过程中是否有新的发现？是否重新思考了实验的一些内容？存在哪些疑惑？（组织学生讨论） 课堂小结：由学生分组总结本节课的收获。 作业布置：课本79页2，3题。 板书设计： 第五节 探究浮力大小与那些因素有关 科学探究的步骤 猜想归类 实验结论：1.浮力大小与ρ液，V排有关。 2．浮力大小与G物、F拉,物体的形状无关 教学反思?　　 本节课是一节以学生实验为主的实验课，上节课学生已经学过“浮力”，所以