小稻秧脱险记（第一课时）主备稿.doc

小稻秧脱险记（第一课时） 学习目标： 1、学会生字词，理解词语意思。2、正确、流利地朗读课文。 一、导入： 1．小朋友看（出示画），你看到了什么？ 2．对，这些都是小稻秧。这么多小稻秧在农民伯伯的帮助下来到了大田里。（板书：小稻秧）那后来又发生了什么事呢？今天我们一起来学习一篇关于小稻秧的课文，题目是（板书：脱险记）。什么是“脱险”。 3．读了这个课题，你有什么问题想问吗？（小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？） 4、答案都在课文里，小朋友自己认真读一读课文。 设计意图：导入部分让学生围绕课题质疑，于是会出现一系列有趣的问题，带着问题再读课文，有些问题一下子就能解决。 活动一：初读课文，自学生字。 1．自由读课文，读准生字词，读通句子，读顺课文。　　　　 2．（1）小组内读生字组词，正音。 拼命 激烈 脱险 气势汹汹 一拥而上 警觉 洪亮 欺负 团团围住 不由分说 大夫 纷纷 争吵 蛮不讲理 有气无力 收拾 杂草 跟从 喷雾器　除草剂 谁 微风 喷洒 倒霉 喘气 需要 抢夺 （2）组员按小节轮读课文，正音。 3．指定小组汇报，其它小组正音、补充。 4．全班交流。 操作： 活动一：初读课文、自学生字。 1．提出学生自读要求 2．检查效果 设计意图：首先提出明确的学习要求：读准字音，读通句子。让学生带着目的去学会提高学习的效果。检查自读效果时，对于易读错的字要多读，有些句子和段落要多人反复朗读，这样再让学生读全文时，基本理清课文从写小稻秧“遇险”到写小稻秧“脱险”的脉络。 活动二：再读课文，整体感知。 1．快速默读课文，说说课文主要内容。 2．给课文分段。想一想，每一段写了什么？ 3．小组交流。 4．指定小组汇报。 操作： 活动二：再读课文1.提出要求： 2．学生说说课文内容。 3．理清段落。 一、（1—2）小稻秧遇险。 二、（3—5）小稻秧脱险经过。 4．点评 5．相机点拨： 设计意图：在让学生在能读顺课文的基础上，提示通过“遇险”和“脱险”来给课文分段，这样学生对课文的脉络更加清晰明了。 活动三：指导写字 1．观察生字，说记忆方法，讨论书写要点。 2．描红、仿影、练写生字。 操作： 活动三：指导写字 1．同学们，这课的生字中有哪些是左右结构的字？你们觉得在写时应提醒其他同学注意些什么呢？ 左右结构：吵、拥、拼、喘、纷（左窄右宽、左紧右松） 欺（左右相等） 上下结构：杂（第四笔是竖钩） “喘”字书写时要注意：左边“口”字要窄些，右半部分“山”与“而”的比例应适当。 设计意图：??一位教育家曾说过：“学生写好字，其功效远远超出练字本身。”这句话意义深刻。学生写字也是每堂课必授的基本功，通过教会学生写字的方法，更重要的是让学生培养成良好的写字习惯。 板书设计： 18．小稻秧脱险记 一、（1—2）小稻秧遇险。 二、（3—5）小稻秧脱险经过。