多项式与多项式相乘教学设计.docVIP

13.2多项式与多项式相乘教学设计 【教学目标】： 知识与技能目标：理解并掌握多项式乘以多项式的法则，灵活运用多项式乘以多项式的运算法则。 过程与分析目标：经历探索乘法法则的过程，发展观察、归纳、猜测、验证的能力；能够按多项式乘法步骤进行多项式乘法的运算，达到熟练进行多项式的乘法运算的目的。 情感与态度目标：培养学生细致、严谨的学习态度，养成良好的计算习惯；体会数形统一思想和转化思想；充分调动学生学习的积极性、主动性及与他人沟通交往的能力。 【教学重点】：多项式乘以多项式法则的形成过程以及理解和应用 【教学难点】：多项式乘以多项式法则正确使用 【教学关键】： 多项式的乘法应先转化为单项式与多项式相乘进行运算，进一步再转化为单项式的乘法，紧紧扣住这一线索。 【教学过程】： 一、情境导入 1．复习单项式乘以多项式运算法则. 2．设计情境，提出问题 某校积极开展阳关体育运动，计划将一个长为米，宽为米的长方形操场拓宽，用以增大同学们的活动场所和增加体育设施，现决定将操场的长、宽分别增加米、米，你能表示出拓宽后操场的面积吗？有几种表示方法？ 如何表示？小组讨论，你从计算中发现了什么？ ①(a+m)(b+n)②+++（还有没有其它表示方法呢？） 由于(a+m)(b+n)和（+++）表示同一个量， 故有(a+m)(b+n)＝（+++） 二．探索法则与应用。 （1）能否用学过的理论依据说明等式成立的理由？ 实际上，若将（a+m）看成一个整体，(a+m)(b+n)就可转化为单项式与多项式相乘来完成。 (a+m)(b+n) =(a+m)b+(a+m)n =+++ （3）能否用语言归纳出多项式和多项式如何相乘？ 在学生发言的基础上，教师总结多项式与多项式的乘法法则并板书法则。 多项式乘以多项式，先用一个多项式的每一项分别乘以另一个多项式的每一项，再把所得的积相加。 三．例题讲解巩固练习 例4 计算 （1）（x+2）(x+3)（2）（3x－1）（2x＋1） 教师提问：相乘的多项式有几项？一次项的次数为多少？（第一个例题教师讲解，并提问计算结果中的二次项和常数项是怎么得来的？第二个例题学生练习） 例5计算： （1） （x－3y）（x＋7y）（2） （2x＋5y）（3x-y） 教师活动：讲解范例，提出问题，例5与例4有何不同？（讲解①小题，②小题学生练习） 四．课堂练习：P28页第1题 五．深化练习： （1）（3x+2）(2x-3)（x+2） (2) (a+b)(a2-ab+b2)（比较这两个练习题和刚才讲解的例题有何不同？该如何计算？然后让学生自主练习） 六．探究规律： 1．计算： （1）（x+2）(x+3) （2）（x-2）(x-3) （3）（x+2）(x-3) （4）（x-2）(x+3) 2．观察上面的计算结果，你能找出其中的规律吗？（引导学生从等式两边的特征去寻找规律，等式的左边是怎样的两个因式相乘，等式的右边又是几次几项式，二次项、一次项、常数项分别是怎么得到的。） 3．你能用一个式子表示你所找到的规律吗？ 4．运用规律口算： （1）（x+2）(x-1) （2）（x+2）(x+1) （3）（x+2）(x-4) （4）（y-5）(y+5) 七．课堂小结 1．今天你学到了什么？多项式乘以多项式的乘法法则是什么？ 2．在多项式与多项式相乘时应注意些什么？ （要“依次”进行，不重复，不遗漏，多项式是几个单项式的和，每一项都包括前面的符号，在计算时要正确确定积中的各项的符号。） 4．什么样特殊的多项式相乘有规律可循？又怎样的规律？ 八、作业布置教材28页练习2题，习题13.2中第6、7题。