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《静物一家》第2课时教学设计
教学目标：
1.掌握静物的脸面、前后关系，感受绘画作品中构图的美。
2.运用所学的基本原理，将静物进行合理组合并描绘。
3.培养学生审美能力。
教学重、难点：
重点：掌握基本的构图原理：脸面、前后关系。
难点：评价作品。
课前准备：
教师：课件，静物优秀范作；
学生：铅笔等绘画工具。
教学过程：
课前摄影引入
1小晶晶家水仙花开了，他很高兴，准备把它拍下来，请你帮助小晶晶，拍一张最满意的相片。（出示课件图）
老师点击相机拍摄，移动取景框，让学生感受并讨论，哪种情况下，拍出的水仙花最美。
当学生意见不一时或感到困惑时，老师展示如下图片：
老师讲述：这就是我感觉比较美的相片。今天这节课就来学习有关这方面的知识。（课件出示学习目标）
板书课题：“静物一家（2）——脸面、前后关系”
互动构图
1.探究脸面关系
①认识物体的“脸面”（课件出示）
老师点击1-10按钮，出现10个物体，让学生根据图中要求分类。
注明：图中安排有一个吹蒲公英的小女孩，目的是采用类比的方法，帮助学生理解“脸面”，进而找出有“脸面”的物体。
分类结果如下：
②探究“脸面关系”（出示课件图）
左右慢慢拖动红色箭头，改变人物的前后空间，体验最佳画面。
提示：最佳画面如下：
小结（脸面关系）：课件展示
③脸面关系知识拓展
以下是构图中“脸面关系”注意的事项，学生自学了解。
2.物体的前后关系
① 课件出示图片，
老师一边移动电扇和水桶，一边讲解：
该图是竖式图，构图时，要注意好上下空间。电扇比较高，是主体，它“脸面”前的空间要稍大一点；水桶摆放应靠近电扇，这样才有纵深感，但不能放在电扇“里面”，那样会出现电扇底盘压在水桶上的错误感觉。
正确摆放如下：
②小结：（课件展示）
③“前后关系”知识拓展
以下是构图中“前后关系”注意的事项，仅供学生自学了解。
学知应用
用课件出示课本中的图片，老师随便改动几个物体的位置，让学生看后，说说自己的感觉。（例如）
师述：第一幅图，要注意变化与统一；第二幅图，要注意同类或相关物品摆放在一起。
小结（课件展示）
四、作品赏析
课件展示下面两个内容
1.画家作品：主要从脸面关系、前后关系、聚散关系、主次关系方面去欣赏。
2.儿童作品：
第1部分，主要是交代绘画静物时，处理好脸面、前后关系注意的事项。（供学生选看）
第2部分，让学生根据老师给作品的打分，试一试评价该作品，附有答案。（供学生选学）
创作展示
1.课件出示
①学生可以用线描形式在图画本上绘画（进行添加）。
②个别学生可按课件上的交代，在电脑或白板上添加
参考答案如下：
2.作品展示
将学生的线描作品放置于电脑网络摄像头下，白板即可显现出绘画作品（利用该课件可帮助实现）。师生共评。
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