对宣汉县职业教育发展的调查与思考[2].docVIP

对宣汉县职业教育发展的调查与思考 职业教育发展的现状 我县现有各级各类职业学校所，其中由教育部门主管的所，劳动部门技能培训机构所， 农技部门培训机构所，民办职业培训机构所，基本形成了政府统筹教育主管，社会参与的较完整的职业教育体系。（没有数据） 以公办职教为龙头，大力加强中等职业教育。以昆池职业中学为例，主要采取 了以下几项措施。 一是创新了办学模式。学校改变了前几年只重视学历教育，忽略短期培训；只重视升学，忽略就业的现象。实行了“学历教育和短期培训相结合”的办学模式，对学历教育教学模式进行了调整，将职高三年制改为三年制与两年制并存，增加弹性学制、学分制，可在校学习2—3年，带薪学习0.5—1年，提前完成学分提前毕业。为大力贯彻国家大力发展职业技术教育的决定，学校不断加大学生的技能培训力度，去年6月学校组织近四百人的学生以深圳品佳品食品有限公司、深圳正宇电子厂参加工学结合，给学生提供了一次培养动手能力和社会实践活动能力的机会，同时，也为我校的办学模式开辟出一条全新的路子。教学模式的大转变换来了教学效果的大改观，使我校办学更活、更新、更强，呈现出勃勃生机。 二是改善了办学条件。近年来，我样多渠道筹集资金，对校园硬件进行了升级改造。尽管学校经费严重不足，但仍然勒紧裤带，四处奔波，通过贷款、社会捐资、争取企业投资等形式，投入大量资金重点抓好教学场地、实验室、实训室的建设，修建了一幛造价达450万元的教学大楼，其雄伟的风姿、完备的功能成了学校招生无声的宣传品牌。同时，还修建了学生公寓楼、老师宿舍楼，改造了礼堂，建成了标准的学生食堂。在很大程度上改变了学校的办学条件。 三是优化了专业设置。我校以调整专业结构，扩大办学规模，提高教育质量为原则，将学校常规教育与现代远程教育有机结合。学校根据校情和社会发展需要，开设有种植、计算机及应用、幼儿教育、文秘、积案、会计、旅游服务与管理、模具制作与设计、家电维修、工艺美术、电动缝纫等专业。学校坚持管理育人，服务育人，突出“人本”理念，尊重学生个性特长，确立了“招得进、留得住、送得出”的育人模式，满足学生多元化的成才愿望，以培养技术应用型人才为目标，积极探索职业教育产教结合，开展“订单式”培养，“定向式”输出。围绕市场对人才的需求设置专业；把稳市场脉搏，不断调整专业设置，长短结合。努力加强主体专业建设，突出紧缺型人才培养。学生入校后，可根据自己的实际情况选读学校的升学专业和实行弹性学制开设的各种就业专业。 四是加强了师资队伍建设。几年来，昆中对学校领导班子进行了补充调整，进一步优 化了学校领导班子和干部队伍结构，形成了科学合理的梯次。通过不断深化人事制度改革，全面实施了教师资格制度和全员岗位聘任制，进一步优化了教师结构。并全面启动了校本培训工作，做到了全员培训与骨干培训相结合，学历培训与非学历培训相结合，理论学习与教学实践相结合，从而壮大与充实了师资队伍。 五是提高了教育质量。学校始按照“国家教育方针、全面提高受教育者素质”的要求，始终把德育工作摆在素质教育的首位，坚持以人为本，严格培养学生文化知识与专业技术水平的同时，狠抓学生文明行为和良好习惯的养成教育，促进了广大学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。学校每年根据社会需要，及时、合理地调整专业设置，开齐、开足各类课程。通过创新教学模式和手段，全面实施了以培养学生创新精神和实践能力为重点的课堂教学改革，进一步优化了课堂教学和学生主体活动的途径和主法，调动了广大学生学习的积极性、主动性，促进了职业教育质量的提高。 以“阳光工程”为载体，扎实开展农村劳动力转移培训。 目前，我国农村劳动力整体素质不高，缺乏转移就业的职业技能，难以向非农产业和城镇转移，难以在城镇实现稳定就业，难以提升从业的岗位层次。开展农村劳动力转移培训，是加快农村劳动力转移、促进农民增收的重要环节，也是提高农民就业能力、增强我国产业竞争力的一项重要的基础性工作。我县职教尤其是农村职业学校在政府的推动、教育局的监管之下切实推行“阳光工程”，在一定程度上提高了农村劳动力素质和就业技能，促进农村劳动力向非农产业和城镇转移，实现稳定就业和增加农民收入，推动城乡经济社会协调发展，加快了全面建设小康社会的步伐。 一是加强组织领导，规范了项目管理。我县把抓好农村劳动力转移培训“阳光工程”当作一件大事来抓，加强领导，健全工作机构，狠抓培训基地建设，考核认定了4个师资力量强、教育教学设施完善、有培训经验的培训学校，针对农村劳动力人员的实际，推行菜单式、订单式培训，探索出了一个培训与就业相结合的培训形式，每月进行就业跟踪服务。 二是加大了经费投入，扩大了培训规模。在经费上加大了投入，健全报帐制度，实行专款专用，这就大大扩在了培训规模。 三是加强了就业服务，提高了就业效益。由于采取了系统的培训，所输送的农民