如何消除中学生的逆反心理.docVIP

PAGE 1 如何消除中学生的逆反心理 关键词：消除 逆反心理 原因 方法 摘要：当前中学生的逆反心里是普遍存在的，而如何消除中学生的逆反心理也确实是许多教师感到困惑的问题之一。本文围绕“什么是逆反心理”、“产生逆反心理的原因”、“如何防止和消除学生的逆反心理”这三个方面提出了笔者的一些看法。 当前中学生的逆反心里是普遍存在的，而如何消除中学生的逆反心理也确实是许多教师感到困惑的问题之一。这个问题解决不好，我们的教育往往是低效劳动、无效劳动，甚至是负效劳动。笔者想就这一问题谈谈自己的看法，以跟教育界同行做些探讨。 什么是逆反心理 逆反心理是一种内发的反向力量，是抵触、不顺从的心里状态。它的主要特征是：你要我这样，我偏那样，具有明显的“对抗”、“反控制”情绪。具有逆反心理的中学生往往表现出对老师教育的不以为然、消极抵抗或公开反抗。他们对老师的感情是冷漠的、有隔阂的。他们看问题往往是偏激的，对干涉他们行动的人怀有敌对情绪。 逆反心理产生的原因① 青春期心理特点的影响： 初中生刚刚进入青春期，由于活动领域的逐渐扩大和交际圈的不断拓宽，他们更愿意跟朋友在一起。他们感到自己已经长大成人了，强烈的成人感和独立意识成为他们重要的心理倾向。他们希望自己能象成年人一样受到尊重，自尊感明显增强，做事喜欢自作主张，不希望成年人干涉，渴望独立，他们对父母和老师之言不再“唯命是从”了，往往嫌父母和老师管得太严、太罗嗦，对家长和老师的教育容易产生逆反心理。 2. 家庭因素 孩子在家庭中生活的时间很长，约占其全部生活时间的三分之二，父母对子女的行为起着潜移默化的作用。 首先，有的父母对孩子给予的心理和物质的照顾过多，尤其是对孩子教育上的要求过多，超过了孩子所能耐受相容忍的程度，对孩子来说往往是一种被强加的、不正常的无形的压力，易于引起他们无谓的烦恼，也抑制了他们的独立性和完整个性的健康发展，易产生逆反心理。 其次，有的家长对孩子提出要求的方式是居高临下的、粗暴的、命令式的，摆出封建家长式的威风，甚至使用暴力使孩子屈服，不给孩子任何自主性的空间。这些孩子对父母的这种教育方式就会产生反感、抵触，而且以后也会以同样的方式来对待别人。 再次，父母不和也是孩子产生逆反心理的原因。父母长期的分歧、敌对、争吵不休、紧张冲突，会使子女的内心产生严重的焦虑与矛盾、多疑、心神不宁或神经质，甚至导致心理变态以及反社会行为。 3、学校教育的因素 有些教师在教育教学过程中对学生有不公正的处理，这样也会导致逆反心理的产生。有的教师比较偏爱某些成绩好、听话的学生，当好学生犯了错误也会很容易地原谅他，即使批评也是和颜悦色、和风细雨式的。而听说一些成绩不好、喜欢调皮捣蛋的所谓“差生”犯了错误时，教师的表现是疾言厉色、大声训斥，即使“差生”没有明显的过错或根本没有过错时，教师也不道歉。结果是“差生”不喜欢这个教师、甚至恨这个教师，上他的课就是不听、故意捣乱，与教师作对。 社会人文环境因素 大众传媒的迅速发展，给青少年提供学习求知新途径的同时也带来了负面影响，特别是成人文化中的不良内容如荣辱不分、是非不辨、盲目跟风等都可能暗示、纵容中学生不良的逆反心理。三、如何防止和消除学生的逆反心理② 根据产生逆反心理的各种原因，我认为教师必须研究青少年的心理特点，正确认识学生产生逆反心理的因素，积极疏导。更重要的是教师自己要更新观念，跟上时代步伐，由管束人到发展人，由消极防范到积极引导；特别要注意对学生的尊重、理解、关系和爱护。要在爱学生的基础上寻找和创造巧妙的教育方法，这是避免学生产生逆反心理的重要原则。笔者认为有以下几种防止和消除学生逆反心理的方法： 1.尊重人格法。凡是有损学生人格的做法都会遭到逆反。尊重学生人格，保护学生的自尊心是避免学生产生逆反心理的最有效的措施之一。学生不是教师的附属品，不是教师手中的“面团”，而是有血、有肉、有感情、有独立人格的人。当学生受到了教师的尊重，他们就尊重老师，尊重老师的意见；相反，如果学生自尊心受到损伤，就会“破罐破摔”，这时教师的一切教育都将无济于事。 2.心理相容法。高尔基曾经称赞列宁的教育：您批评了一个人，又总是让这个人高高兴兴地离开。原因是列宁做到了与对方心理相容。我们批评学生是为了让他接受教育，因此一定要考虑其心里承受力。不要板起面孔训人，应该让学生既接受教育，又感到亲切，体会到教师对他的真心的关怀。我认为在批评学生时要注意这样几点：（1）时间—有的需当时批评，有的缓一缓更利于接受；（2）地点—有的适于在办公室批评，有的适于在教室、操场或在街上边走边谈；（3）场合—注意适当地用私下交谈代替公开批评；（4）语言份量—注意要恰如其份；（5）态度—不能讽刺、挖苦；（6）次数—不宜太多，切忌反复唠叨；（7）时