班主任专题3个.docVIP

新接班级的管理 刘 莹 刚接过新班，班主任对学生缺乏一定的了解，学生又对班主任敬而远之。如何加强师生之间的沟通，构建一种新型、和谐的师生关系，谈谈自己的体会： ?一、从学生人格出发，尊重学生 ? 班主任与每个学生都具有平等的独立人格。班主任应以平等的姿态走近学生，尊重学生，这样才能赢得学生对你的尊重。班主任更要平等地对待每一个学生，让每一个学生都得到平等的锻炼机会。 如：开学初，班级设立了“流动班长轮值制”，每个学生都轮流当一天班长，让所有的学生都过一把当班长的“瘾”，让所有的学生都参与到班级管理的行列中来。同理小组设立了“轮换组长负责制。这些制度的实施，能使学生在参与中提高，在提高中参与。并为使班级形成一个巨大的凝聚力作准备。另一方面，班中的后进生的转化是班级管理成功与否的关键。班主任尤其要对这些学生倾注更多的爱，真诚地关注和帮助他们，给予他们更多的机会，让他们得到更多的锻炼，使他们迅速成长起来。 ? 二、从学生是主体的角度出发，帮助学生 ?“学生是上帝”，学生是班级的主人，学生是学习的主体，学生是管理的主力。因此应由原来学生为班主任服务，小干部是班主任的小助手改为班主任是小干部的参谋和助手，班主任是为学生服务的，是顾问，是导师，是朋友，但决不应是“工头”。开学初，不急于更换原来的干部，但并不表示干部终身制?班主任不能以“知识权威”、“管理权威”自居，不能越组代庖，要鼓励