幼教有效课堂之我谈.docVIP

幼教有效课堂之我谈 ——《盖高楼》活动反思 新一轮的优质课结束了，有收获有反思更有遗憾和不足。不管是从我的工作年限来讲还是经验来讲，都很难探讨出“什么是有效的课堂？”于是就只能结合本次优质课的几个教学片段，来谈谈我对“有效的课堂教学”的粗浅理解，更渴望能得到大家的指导。  一、有效地教学设计。 教学设计的合理与否，直接关系到这节课的成败，而教学设计是基于对本班 孩子的了解以及对于教材知识熟练把握上做的较高层次的教学课堂管理。结合小班幼儿对动物的喜爱之情，我选择了故事《鳄鱼和长颈鹿》作为活动的导入，以此来激发幼儿的参与兴趣。展开环节分为了两部分：首先设计选择同样形状、大小的积木玩具引导幼儿合作盖高楼环节，借此给幼儿提供一个盖高楼的初步经验，激发幼儿对尝试活动的兴趣。第二部分给幼儿提供充足的各种操作材料，让幼儿自由探索操作，从而学会运用各种材料来堆高、堆稳的方法。第三部分运用多媒体技术播放幼儿成功搭建高楼的照片，引导幼儿在欣赏过程中总结出搭建高楼地方法。结束部分没有特意设计，在幼儿自由操作中自然结束活动。本教学设计的不足：首先知识目标的制定偏于简单，幼儿很容易完成。其次，活动流程设计不是很合理孩子坐下站起来频率太多，影响了孩子的注意力。第三，照片的放映设计虽很有新意，但效果不是很好，孩子过多的关注的是人而不是高楼。  二、有效的分配课堂时间。 有效的分配课堂时间，可以