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贡井学区活动单导学练 PAGE PAGE 4 六年级语文下册 第一单元 金亚丽 1 山中访友（第一课时） 【学习目标】 1.学会本课8个生字，理解新词的意思，。 2.初步感知课文内容，摘录好词好句。 【学习重难点】 理解新词的意思；理解课文内容。 【活动方案】 活动一：谈话交流，揭示课题。 1.小组交流各自的理解。 2.制定小组代表发言，其他小组补充。 活动二：字词轻松过关 1.看谁读得准。 ①用自己喜欢的方式读词语。 清爽 唱和 陡峭　精致 奥秘 幽径 吟咏 波光明灭 德高望重 津津乐道 别有深意 ②两人一组合作朗读。 ③制定小组展示朗读词语，其他人评价。 2.比一比，看谁理解的准确 。 ①小组交流对下列词语的理解。 幽径 吟咏 波光明灭 德高望重 津津乐道 ②制定学号汇报，其他学生补充。 活动三：感知课文内容，体会作者情感。 1.默读课文，解决问题。 ①作者去山中拜访的朋友到底是谁？ ②作者一见到古桥，心里默默对他说些什么呢？ ③作者是怀着怎这样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？ 2.小组交流展示汇报。 【检测反馈】 1.比一比，再组词。 邀（ 　）　　瀑（ 　）　　峭（　　　）　　侠（　　　） 遨（ 　 ）　　爆（　　　）　　削（　　　）　　峡（　　　） 2.摘抄课文中自己喜欢的句子。 1 山中访友（第二课时） 【学习目标】 1.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2.学习作者表达情感的方法。 【学习重难点】 理解课文内容，体会表达方法。 【活动方案】 活动一：看谁写得好。 ①小组内听写带有生字的词语。 ②制定学号展示汇报，其他人评议。 活动二：读文感悟，体验情感。 1.作者有访问了那些朋友？ 2.再读课文，从哪些描写中可以看出“我”对“朋友”有着深厚的感情？ 3.从描写中可以看出作者对朋友有着怎样的情感？ 小组内交流，分组展示汇报。 活动三：体会写法。 作者借用什么手法表达内心真切的感受？这样写的好处。 1.小组内合作找句子。 2.展示汇报。 【检测反馈】 填空。 （ ）的老人 （ ）的男高音 （ ）的悬崖 （ ）的身躯 （ ）的纹理 （ ）的溪流 按要求写句子。 ①受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺人球紧紧地缩成一团。（缩句） ②我爱读书。（扩句） ③我们坚持植树造林。我们使学校变成了绿色的公园。（合成一句话） ④父亲对母亲说：“我不会离开你”。（改成转述的话） 2﹡ 山雨 【学习目标】 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2.学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 【学习重难点】 学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 【活动方案】 活动一：谈话交流，揭示课题。 1.小组交流各自的理解。 2.制定小组代表发言，其他小组补充 活动二：初读课文，整体感知。 1.小组内读课文。 2.汇报交流。 活动三：朗读赏析，深入感悟。 1.作者听到了什么？观察到了什么？ 2.按照怎样的顺序写出了山雨的声音美和色彩美？ 3.作者借用了什么方法描写山雨？ 小组内学习，展示汇报。 【检测反馈】 指出下列句子运用了什么修辞方法。 1.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （ ） 2.一阵风吹来，金黄的麦穗向我们点头。 （ ） 3.蓝蓝的天空，电线杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！ ( ) 3 草虫的村落（第一课时） 【学习目标】 1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。 【学习重难点】 学会生字词，初步理解课文内容。 【活动方案】 活动一：谈话交流，了解作者。 1.小组交流各自的资料。 2.制定小组代表发言，其他小组补充。 活动二：字词轻松过关 1.比一比，看谁读得准。 ①用自己喜欢的方式读词语。 寒暄 蕴藏 静谧 小巷 俏丽 烘烤 音韵 勤勉 逗留 庞然大物 熙熙攘攘 花色斑斓 驻足痴望 行色匆匆 野灌丛 悠悠忽忽 ②两人一组合作朗读。 ③制定小组展示朗读词语，其他人评价。 2.比一比，看谁理解的准确 。 ①小组交流对下列词语的理解。 寒暄 蕴藏 静谧 熙熙攘攘 花色斑斓 驻足痴望 行色匆匆 野灌丛 悠悠忽忽 ②制定学号汇报，其他学生补充。 活动三：自由读课文，理清文章眿络。 小组交流，展示汇报。 【检测反馈】 1.形近字组词。 巷（ ） 俏（ ） 庞（