五年级下册美术教案《同一幅画》.docVIP

同一幅画 课时二 湘教版五年级下册 教学目标：1、使学生能准确的识色、涂色、配色，用笔触呈现色彩，发展色彩感受力、运用能力与想象力，获得表达情感的多种手法。 2、使学生表现出对世界名画的珍视和兴趣，受到艺术和画家强烈情感的熏陶，体验用色彩表达个性与情绪的快乐。 教学重点：准确的识色、涂色、配色。 教学难点：发展色彩的想象力。 教学内容： 激趣导入： 1、“找同学——找衣服” 出示同学们在教室里学习的相关照片，仔细观察同学们身上穿的外套衣服，哪些同学的衣服最鲜艳？首先映入你的眼帘？辨别出这些鲜艳衣服的颜色。 （红、黄、蓝、绿） 2、谈感受： 小组讨论，请同学回答“红、黄、蓝、绿”给你的视觉感受。 教师小结：“红、黄”——温暖、喜庆、活泼 “蓝、绿”——寒冷、平静、沉寂 对比分析，色彩探秘 对比分析，认知色彩冷暖，以及冷暖色调的情感表达。 通过“找同学——找衣服”游戏环节，引出冷暖色的定义及区别。 暖色 （代表色：红、黄） 冷色 （代表色：蓝、绿） 冷暖色强调认知： 小游戏环节——穿衣服： 黑板展出两大张画有衣服的简笔线描图，一张为冷色调，一张为暖色调。请同学们拿出课前准备好的各种颜色的便签纸，仔细思考，分辨出你手中的便签纸，哪些属于冷色，哪些属于暖色。最后请小组派几名代表上讲台，将分出的冷暖色便签纸分别给线描图“穿上衣服”。 名画欣赏： 课件展示名家马蒂斯《罗马尼亚式的衣饰》（油画），请同学们欣赏，并简单讲解马蒂斯作品的特点。 创作体验： 1、“色彩我来配”作业布置： 用你钟爱的色彩，将《罗马尼亚式的衣饰》进行重新配色。 作业要求： 自己从冷暖色两个色调中选定一个色调，确定主色调后，衣服的色彩一定遵照主色调来进行搭配完成。 （统一用A4纸打印出《罗马尼亚式的衣饰》线描黑白底稿，分发给每位同学，直接用彩色笔上色。） 教师巡视，个别辅导。 作品评议： 自评：谁来介绍自己是如何将画家作品进行配色的？ 你想表达怎样的情感？ 互评：谈谈哪幅作品让你感触最深？为什么？ 教师小结。