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PAGE 1 PAGE 1 6花瓣飘香 启东实验小学 薛敏婕 教学目标: 1．通过朗读，了解对话的写法，体会真挚、纯朴的亲情，培养学生从小具有敬爱父母的思想品质，并让学生受到爱的熏陶。　 2．能正确流利、有感情地朗读课文，学会分角色朗读课文，积淀语感。 教学重点： 透过小女孩的3次答话， 通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。 教学难点： 启发学生抓住人物的语言、动作、神态，感悟人物的内心世界，表达人物美好情感。 课前准备： 多媒体课件。 先学提纲： 1.读一读： 试着有感情地朗读课文。 2.找一找： 从哪里可以看出小女孩是个“懂事的孩子”？把有关的句子画下来，读一读。 教学过程： 一、复习导入，链接新知 1.同学们，你们最喜欢什么花，为什么？ 2.刚才，同学们都说了很多自己喜欢的花，老师却对月季花情有独钟，让我们一起来欣赏它们。 3.欣赏完图片，大家一定会由衷赞叹：多美的月季花！这节课，我们继续学习比这月季更美的故事——《花瓣飘香》 4. 我们回忆一下课文的主人公是谁？（板书：小女孩） 5.课文叙述了关于小女孩的一件什么事？试着用简洁的语言概括。 6.就让我们跟随着小女孩一起走进花瓣飘香的世界。 二、出示目标 1.有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 2.通过精读、感悟课文，体会小女孩是个懂事的孩子，从中受到孝敬父母的教育。 三、细读研讨，走进文本 （一）点击“懂事”主题，整体感知。 1.在作者眼中，这是一位怎样的小女孩呢？请同学们自由朗读课文的2-10自然段，找出作者评价女孩的一句话。 出示：真是个懂事的好孩子。（板书：懂事） 2.一起读读这句话。 （二）品读感悟，多边交流 1.同学们再来用心读读课文的2-10自然段，你从哪儿可以感受到这是个懂事的小女孩，就用笔把它画下来，要特别留意小女孩的语言、动作、神情 。 2.交流感悟。 预设一：第二自然段 （1） 请找出这段话中描写小女孩动作的词，用笔把它圈出来。 ﹡动作1：“俯”，指名做动作理解。 ﹡动作2：“捧”，指名表演“捧”的动作，相机提问：平时你会把什么东西捧着？这时你心里在想些什么？ （2） 从这些动作中你能体会到什么？ （体会小女孩喜爱月季，将月季花瓣奉为至宝） （3） 让我们闭上眼睛，想象小女孩摘花的情景。（配乐范读）谁也想读一读？ （4） 喜欢读这段话的同学可以站起来，一起来读一读。 （5） 一个细微的动作，体现了小女孩的懂事，我们情不自禁地赞叹????——（指板书，师生动情称赞）“真是个懂事的好孩子”。 预设二：第三自然段 （1） “不知所措”是什么意思？你能把不知所措换成别的成语吗？（惊慌失措、手足无措） （2） 这时，她惶恐地望着我，心里会在想些什么呢？ （3） 是啊，小女孩清楚地知道摘花是不文明的行为，所以当小女孩正在专心摘花瓣时，突然被“我”叫住，便——（引读）有些不知所措，扔掉也不是，拿着也不是，只好——（引读）惶恐地望着我。 （4） 只是摘了一片花瓣，小女孩竟然如此惶恐，如此不知所措，真是个心地善良的孩子。此时，我们不禁感叹——（指板书，师生动情称赞）真是个懂事的好孩子。 预设三：第五自然段 她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘……” （1） 小女孩为什么舍不得把整朵花都摘了？ （小女孩很喜欢花；花是给人欣赏的，她不想把大家喜欢的花摘走，所以只摘花瓣，这样就不影响别人欣赏了。） （2） 好一个“舍不得”，透过这个“舍不得”，我们真切感受到了小女孩的乖巧、善良。我们来一起赞美她——（指板书，师生动情称赞）真是个懂事的好孩子。 预设四：第七自然段 （1） 在每位同学桌上的信封里，就有一瓣月季花，请你轻轻地拿出来，我们一起轻轻地摸摸它，再一起闻一闻，谁来说说你的感受？ （学生点到“柔软，舒服”即可。） 预设: 生：我用手摸了摸，觉得月季的花瓣软软的，像绒布一样，感觉很舒服。 　　? 师：那么请你读读看，带大家一起感受感受。 　　? 生：（读）花瓣摸上去像绒布一样， 　　? 生：我刚才闻了闻这朵月季花，觉得月季的香味很淡，要凑近了才能闻到。 　　? 生：月季的香味虽然淡，但很优雅，一直飘到人的心窝里。 　　? 师：说得好。你来带我们一起来闻一闻这月季花的香味。 　　? 生：（读）（闻起来有淡淡的清香） 　　? 师：你读的这“香味”似乎太浓烈了，能不能再淡雅些，再试试看好吗？ 　　? 生：（再读）（闻起来有淡淡的清香） （3） 让我们学着小女孩的妈妈用心去抚摸这绒布一样的花瓣，感受这弥漫着爱的清香，走进妈妈的内心，如果你是病床上的妈妈，此时此刻你会怎么说怎么做呢？ （4） 说话练习：如果我是病床上的妈妈，我会(