幼儿园安全防火我知道.docx

大班安全活动：安全防火我知道 尊敬的各位评委，亲爱的老师们: 大家好！很高兴和大家一起来分享我的安全活动—《安全防火 我知道》。它选自江西人民出版社出版的《幼儿园安全早知道》。接 下来我将围绕设计意图，活动目标，活动准备，活动流程以及活动 反思来展开我今天的说课。 一、说设计意图 在日常生活中，到处充满着威胁孩子安全的种种因素，由于大 班的孩子还处于幼儿期，其生理、心理发展都尚未完善，缺乏自我 保护的意识及能力，年龄的限制和生活经验的缺乏，使得他们不了解防火知 识，不懂得安全用火，以至于在火灾发生时候酿成无可挽回的悲剧。增强幼儿 防火意识，提高幼儿防火能力，对保护幼儿生命安全至关重要。 《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生 命和促进幼儿的健康放在工作的首位。显然保护幼儿的安全与健康 已成为幼儿园工作的重中之重。然而，健康与安全不能被动的等待 给予，而应该让孩子主动地获得。 二、说活动目标 根据大班幼儿的年龄特征及认知思维发展水平，从满足幼儿的 认知、能力、情感三方面的需要出发，我把活动目标定位如下： 1.认知目标：初步了解引起火灾发生的各种原因及火灾发生的 危险性。 能力目标：初步懂得火灾发生时的一些注意事项与自我保护 的方法。（重难点） 情感目标：提高幼儿自我保护的意识和能力，懂得热爱生命 珍惜生命。 三、说活动准备 为了更好得服务于本次活动，体现出活动的知识性趣味性和实 用性，我做了以下准备工作： 物质准备：多媒体课件，故事《小鸡家着火了》 经验准备：幼儿观看消防演习 环境准备：未完成的主题墙 四、说活动过程 新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会 参与探究活动，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想 法和意见。因此，本活动我将充当幼儿的支持者、合作者和引导者， 结合大班幼儿的发展特点，结合多种教法进行活动。我将从以下四 个环节开展活动：情境导入，故事激趣，视频深入，游戏巩固。 （一）情境导入：活动一开始，为了充分得调动幼儿的各种感 官，我设置了一个火灾现场的情境-小鸡家着火了，让幼儿身临其境。 幼儿在看一看，听一听，想一想中很自然得融入了主题。 （二）故事激趣：小鸡家到底发生了什么事情呢？此时幼儿的 好奇心一下就高涨了起来，接下来的故事环节是孩子们最喜爱的形 式之一，生动有趣的故事符合幼儿的年龄特征，且易于幼儿理解与 接受。在幼儿听完故事之后，我提出问题让幼儿动动脑并说一说。 幼儿通过故事了解了火灾发生时候的安全常识（如：用湿毛巾捂住 嘴巴，弯着腰离开家里，拨打 119 报警电话等），《指南》中指出： 这个环节中我给孩子创设了一个自由宽松的氛围，我鼓励孩子大胆 的表达出自己的想法。 故事《小鸡家着火了》 在美丽的树林里住着小鸡一家。 一天，小鸡趁妈妈不在家，学着妈妈的样子点着 了蜡烛。可谁知道烛火烧着了床单、窗帘，家里燃起 了熊熊大火，这可怎么办？小鸡会被烧死的呀！ 正在这个时候鸡妈妈回来了，她赶紧用湿毛巾捂 住小鸡和自己的嘴巴、鼻子，弯着腰从家里跑了出来。 鸭妈妈看见小鸡家着火了，赶紧拨打电话 119.“呜——呜——”消防员开着消防车赶到了。 消防员叔叔扑灭了大火。大家对小鸡说：“以后 千万别玩火了！” 问题一：小鸡家是怎么着火的呢？ 问题二：鸡妈妈回家后做了哪些事情帮助小鸡们 脱离危险？ 问题三：鸭妈妈是通过什么办法通知消防员叔叔 的？ （三）视频深入：为了使幼儿深入了解火灾发生后的自我保护事项， 将火灾事故带来的损害降低最低，根据幼儿的思维特点，我播放生 动直观的视频来引导幼儿深入了解。通过观看视频，让孩子联系自 己的生活经验，再通过辨认对错，引导让幼儿进一步加深巩固自我 保护的方法。最后我再加以分析，引导，小结以达到循序渐进层层 深入。 （四）角色游戏： 游戏是孩子们最喜欢的形式，也是巩固所学知识最好的途径之一， 我用颜色鲜艳的材料为孩子们精心制作了各种头饰，布置好了游戏 的场景，我将和孩子们一起参与到小鸡家着火了的游戏当中去，结 合今天所学的知识，让孩子们在玩中学，学中玩，也将本次活动推 向了高潮。 五、活动延伸 幼儿有了知识的积累和经验的提升后,最后我与幼儿一起完成主题墙 的布置。我把生活中的一些危险行为和安全行为做成小图片分给幼 儿,请幼儿把安全行为图片贴在“红花标识”里,把危险行为图片贴 在“危险标识”里,这样,既让幼儿在轻松的氛围中巩固了安全知识, 又让幼儿体会到成功的快乐。 六、活动预测及反思 本次活动以火灾现场的情境为切入点，围绕 火灾发生后的自救 全面展开，同时以故事为载体，以游戏为主体，最后以布置主题墙 结束，充满乐趣，符合幼儿的年龄特点。活动层层递进，循序自然， 让幼儿在玩一玩，说一说，看一看，听一听，做一做中掌握了活动 的重难点。活动过程体现了师幼互