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二年级上册《称赞》教学设计 坦洲林东小学 常伟丽 学习目标： 1、学习刺猬，板凳，糙，但，傍，椅，瞧，留等10个生字，学写“板和”“采”两个生字。 2、正确,流利地朗读课文,体会称赞带来的快乐. 3、学着发现别人身上的优点. 教学重点：有感情地朗读课文. 教学难点：体会称赞带来的快乐,善于发现别人身上的优点. 教学准备：多媒体课件 称赞卡 教学过程： 一、激情导入 今天我们要走进美丽的大森林,去认识两位新朋友,他们正迫不及待地想和我们见面呢,看,他们来了!(依次出示小刺猬和小獾图)谁来叫叫他们的名字 (刺猬的猬是轻声)(板书:小刺猬 小獾) 二、初读课文，认识生字词。 1、小刺猬和小獾之间究竟发生了怎样的故事呢，你看！这个故事有个好听的名字,叫——(板书:称赞)读一读. 2、听老师范读课文（讲故事），学生思考：课文中到底是谁称赞谁呢？ 3、想读读这个有趣的故事吗 这个故事就在书中的第85页,快去读一读吧,如果遇到不认识的字,要请书上的小叶子帮忙哦! 4、在小朋友读书的时候,老师发现有两个字很容易念错,我们一起来看看，出示两个句子，教 “背”的两个读音及用法。 5、识字认字我最棒。 （1）、请小老师教读生字。 （2）、区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和整体认读音节的字。 （3）、去掉拼音全班齐读。 （4）、登山游戏。 6、认识生词。（瞧！山下的小火车把小獾做的小板凳运到山下来了，每个板凳都有自己的名字，谁想和他们打个招呼？） （1）、指名读。 （2）、全班齐读。 （3）、开火车读。 7、引导学生区分“板凳”和“椅子。”。 三、细读感悟，了解课文大意。 1、小朋友们真厉害,读了一遍课文就和课文中的生字宝宝交上了朋友,而且还和我们的词语兄弟交上了朋友，老师忍不住要称赞你们。你们真能干！我们课文中的小獾也非常能干，他得到了小刺猬的称赞。小刺猬也同样得到了小獾的称赞。 现在请同桌互读课文，看谁最能干，能快从书中找出小刺猬称赞小獾的话和小獾称赞小刺猬的话。 2、指名回答。并出示相关语句。 3、指导理解“一个比一个好”，用“一 比一 ”练习说话。 4、他们听了对方对自己的称赞，心情怎样？（师板书：高兴） 5、小刺猬的称赞对小獾做板凳有什么帮助么？（师板书：自信） 四、学写生字“采”和“板”。 1、拼读生字并组词。 2、认真读贴，观察字形结构和字形特点。 3、老师范写。 4、学生写，老师巡视并指导。 5、点评学生书写的情况。 五、布置家庭作业。 板书设计: 称赞 高兴 自信