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物理教学论实验;教学内容目录 ;第二部分 中学物理实验技术及实验研究 实验一 电磁打点记时器的调整及使用 ——利用打点计时器进行运动和力实验研究（P352） 实验二 演示电表的改装及应用（实验四P383） 实验三 静电演示实验与静电演示仪器研究（P367） 实验四 光学演示实验研究（实验五P426） 实验五 测定金属的电阻率（学生实验研究和设计P 509） 实验六 开放自选中学物理力学演示实验研究 ;绪 论 一、中学物理实验的重要性 ; ⒈ 实验是物理学研究的基础（课本P136） （一）物理实验方法（课本P136） 在人为控制条件下，运用仪器、设备，使物理现象反复再现，从而有目的地进行观测研究的一种方法。 （二）物理实验在物理学研究中的主要作用（课本P136） ⑴ 为发现物理规律提供丰富的感性材料； ⑵ 检验物理理论，假设的正确性； ⑶ 开拓物理学应用的新领域。 ;⒉ 物理实验在教学中的重要性（课本P136） ; (一)物理实验在教学中的主要作用（课本P136）： 第一．可使学生获得丰富感性认识，加深学生对物理概念、原理和定律的理解，激发学生学习物理学的兴趣。 第二．培养学生的观察、实验能力，和动手能力，培养学生的创新精神，发展学生的智力； 第三．使学生初步了解和应用物理学的研究方法，进行科学探究； 第四．培养学生的实事求是的科学态度和遵守纪律，爱护仪器的优良品质。 ; (二)物理实验在教学中的重要性 物理实验能为学生学习物理提供符合认识规律的物理环境 ； (2)物理实验能培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知愿望； (3)物理实验是发展学生能力和使学生得到科学方法训练的重要途径 ； (4)物理实验有利于培养学生良好的道德素养、科学态度和科学作风 ； ; ⒊中学物理实验的主要形式（课本P136）： a．演示实验 b．探究性实验（边学边实验） c．分组实验 d．课外实验;二、作为一名中学物理教师，应当具备的实验教学素质： ⒈ 物理实验技能方面的素质： ① 实验操作技能； ② 处理数据，完成实验报告的技能; ③ 研究、改进实验和自制教具的初步技能。 ;⒉ 实验教学???面的素质： ① 能根据教学要求，确定实验目的，选择合适的实验内容和实验教学形式。 ② 在演示实验中能配合课堂讲授、引导学生观察、思考。 ③能在学生分组实验的预习、实验、完成实验报告三个环节中，进行恰当的组织引导工作；善于对学生进行实验技能训练并不断总结经验。 ④ 能组织好“探究性实验（边学边实验）”的教学活动。 ⑤ 能组织引导学生开展生动多样的课外实验活动。 ⑥ 为提高教学质量能设计或改进某些演示实验或学生实验。 ;三、本课程的地位、性质和任务 本课程是一门体现学科专业性和师范教育性有机结合的高师本科物理学科专业课程。学生通过本课程的学习和实验研究、实验技能训练，为中学物理实验教学实践和“教育实习”打下基础。 ; 本课程中学物理实验技术及实验研究的任务:;实验内容及学时分配 ：;第一部分 中学物理实验教学概论（基本知识） ;⒊ 关于量具的仪表的精度（P5）? 精度是个泛指名词，即包含精密度也包含准确度，主要看系统误差和随机误差谁起主导作用 量具仪表的精度可能与精密度或准确度有关，也可能不同于这两个概念。 如天平的精度级别：以感量与称量之比来定义。 1级：感量/称量=1×10 -7；2级：感量/称量=2×10 -7；3级：感量/称量=1×10 -7； 4级：感量/称量=1×10 -6； 5级：感量/称量=2×10 -6；6级：感量/称量=1×10 -6； 7级：感量/称量=1×10 -5； 8级：感量/称量=2×10 -5；9级：感量/称量=1×10 -5； 10级：感量/称量=1×10 -4;二．教学仪器的型号和仪器上常见的符号 （一） 教学仪器的型号：分为九大类，若干小类。 0．计量仪器：00 长度；01 质量；02 时间； 03 温度；04 电； 1．通用仪器：10 一般；11 支架；12 电源； 2．专用仪器：20 数学；21 力学；22 声学与热学； 23 静电与电流； 3．模型： 4．标本： 5．挂图：51 物理； 6．玻璃仪器： 7．药品： 8.工具和材料：80演示实验材料；81分组实验 材料；82工具。;（二）仪器上的常用符号 仪表系列：磁电式、电磁式、电动式、感应式、静电式、热线式； 电流种类：— 直流电、～ 交流电、交直流两用、三相交流电； 工作位置：