对义务教育数学课程目标认识与理解.pptxVIP

重庆市教育科学研究院 李 光 树 ;?一、义务教育数学课程目标的内涵 ? ; 数学课程目标和数学教学目标是两个意义比较相近的概念，一方面数学课程目标是指导教师制定数学教学目标的主要依据，没有义务教育数学课程目标作依据小学和初中数学学科的教学目标就无法准确地表述；另一方面小学和初中数学教学目标是由义务教育数学课程目标中分解出来的，数学教学目标是义务教育数学课程目标在教学过程中的具体化，课程目标中的各项要求都要通过教学目标在教学中去体现、去实施，没有教学目标的具体实施，义务教育数学课程目标就无法实现。 ;二、义务教育数学课程目标的基本特点 ; 其次，义务教育的普及性决定了义务教育数学课程目标关于学生发展水平层次的基础性，它表明义务教育阶段的数学教育主要为学生的未来发展打基础，其发展水平的高度必须定在全体学生都能达到的层次。 ;（三）强制性 ;（四）全面性 ; 首先，数学课程目标决定着数学课程内容的选择，制约着数学教材编写。 ;（五）宏观性 ;三、义务教育数学课程目标在数学课 程中的地位和作用 ;（二）指导数学教科书的编写 ;（三）制约师生教与学方式的选用 ;（四）为教学评价提供依据和标准 ; 二是对数学考试的制约。评价学生的数学学业水平必须进行数学考试，无论是每学期的期末考试，还是小学和初中毕业考试，都必须严格按照义务教育数学课程目标关于