一年级分与合1.docVIP

《2～5的分与合》课时教学计划 主备人： 施教日期 年 月 日 教学 内容 P30例题、试一试和P31想想做做 共几课时 7 课 型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 1.在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，并能从3、4、5各数的一种分法推想出另一种分法。 2.培养初步的合作学习的意识和动手实践的能力。 3.在与同伴的相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。 教 学 重 难 点 教学重点：初步体会2、3、4、5各数分与合的学习。 教学难点：从3、4、5各数的一种分法推想出另一种分法。 教 学 资 源 学具盒、卡片。ppt 预 习 设 计 学 程 预 设 导 学 策 略 调 整 与 反 思 一、揭示课题，认定目标（预设5分钟） 1.情境：一名学生把3支铅笔拿在一只手上。 2.思考还能不能想出别的拿法？ 3.学生可能有几种不同的想法（两只手交换；把2朵花中的一朵给拿一朵花的手中；直接指出左、右手各拿几朵花） 二、自主学习，建构模型（预设20分钟） 探究4的分与合： 1．说一说有几个桃子？需要分在几个盘子里？可以怎样分？ 2．学生进行操作活动：这里有4只桃，如果要把他们放在2只盘子里，可以怎样放？ 3．思考：根据自己的摆法，说一说4可以分成几和几吗？4有不同的分法吗？ 4．学生观察这三幅图，第一次分的时候第一堆几个？第二次