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“角的度量”教学设计 教学目的： 1．使学生认识度量角的具体步骤，会用量角器量角的度数，并把量得的结果用 符号。表示。 2．使学生认识度量角的工具---量角器，计量角的常用单位度组织引导： 教学重点：掌握量角大小的方法 教学难点：角的度量。 教学过程： （一）直观演示，感受新知： 1．教师课前在黑板上画一个30。的角。 2．请学生上来说说角的各部分名称 3．请学生上来用可旋转的教具表示一个比黑板上的角还大一些的角。 为什么这个同学表示的角比黑板上的角要大呢？ （ 因为两条边叉得大） 4．到底大多少呢？靠肉眼能判断出来吗？ 看来只能依靠工具才行。 （二）度量角度，树立印象： 1．认识度量工具。 测量长度的工具是什么？ 测量角度的工具--量角器。 2．观察教师的木制量角器，观察上面的数字，你发现了什么？