“连加连减”教学设计（方贤）.docVIP

教学设计 基本信息 学 科 数学 年 级 一年级 教学形式 教 师 方贤 单 位 民生学校 课题名称 9加几 学情分析 由于一年级儿童认知结构里具体思维是主要特点，他们只有在理解的基础上掌握“凑十法”计算9加几的进位加法，印象才深刻，才能运用自如，迁移到8加几、7加几、6加几等20以内的进位加法。所以，本节课的教学重点是渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法，教学关键在于启发学生将9加几转化为10加几，“凑十法”的思考过程（即为什么用“凑十法”和如何用“凑十法”）是本节课的难点。 教学目标 1．让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。 2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。 3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。 ? 教学过程 一、创设情境，激趣启思 ?师：今天，钱老师想带一（1）班的小朋友去参观运动会，在出发之前让我先来考考你们。 ?1．对口令。 ?复习2、4、5、8等数的组成。 ?2.10加几的加法。 10＋1　　10＋2　　10＋3　　10＋4　　10＋5 ?10＋6　　10＋7　　lO＋8　　10＋9 师：这些都是几加几的算式？ 师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧！ 二、自主参与，探索新知 1