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困惑、煎熬、收获 ——参加上饶市信息技术教师说课活动体会 婺源县赋春小学 吴新开 2013年12月初，参加了上饶地区中小学信息技术与学科课程整合说课活动，回顾整个过程，觉得收获颇丰，特别是对于来自农村的我来说，帮助很大，活动前的困惑一扫而光，今后的教学也有了明确的方向。 一、活动前的困惑 信息技术这门课学校不重视，教师不正视。自从接到通知的那一刻，我的心里满是不安，这该怎么办？这么多年来从没参加过信息技术课的有关教学比赛，平时上课也是很随意，怎样设计好一节信息技术课？怎样才能说好这节课？而且还是临时抽取课题，现场备课，制作课件，我真是一筹莫展。只好上网去“Baidu”看看课标，示范课等，做些前期准备。 二、活动时的煎熬 12月1日抵达玉山县天源宾馆，当晚7：30抽取课题，然后就闭在房间里备课，制作课件。教信息技术这么多年来，从没参加过学科教研活动，哪怕是校级的，平时也很少学习本学科的教学方面理论。真是应了“书到用时方恨少”这句话，想了一个多小时，还没弄出个头绪来，上网查，由于是新教材，根本查不到。没办法，只好硬起头皮自己写。教案写好初稿后，马上又投入到说课课件的制作中来。半夜一点多，初稿还没完成，只好先睡睡，不然第二天怎么说课？ 第二天吃完早餐，来到玉山县逸夫小学微机室，按要求8：00到9：30继续完成教案和说课课件，然后提交电子教案和说课课件，10点钟说课比赛准时进行。还算好，我抽到下午的签，可以先听听别的老师说课，做些准备。由于没有比赛经历，轮到我时心情比较紧张，把事先的准备忘得差不多，语言的组织不太严谨，在此，我要向评委们致歉，让你们受苦了！ 三、活动后的收获 虽然很累，但收获也是很大的。 第一，通过聆听其他老师的说课，感受到了他们的那份从容与自信，课堂设计的新颖，三维目标的实现，教学重难点的突破，教学方法的使用都让我受益匪浅，从中知道了怎样说好信息技术课。 第二、从活动中学到了如何设计好一节信息技术课。认识到上课之前做好教材分析和学情分析的重要性，然后制定好符合教学实际、切实可行的三维目标，从而确立本节课的重点难点，接着选择教学策略和解决重难点的教学方法，最后根据三维目标、教学重难点设计好教学过程。这样，教学过程有目标可循，不会脱离教学目标，脱离教学实际；有教学策略、方法可依，可以顺利突破教学的重难点。 第三，通过参与活动，体会到了自己的不足，知道了平时一定要认真对待每一节课，钻研教材、挖透研细教材，注重教学中每一个环节的设计，有意识训练自己的说课基本功，多上网学习优秀教师的先进教学理念，尝试使用他们的高超教学技艺，上好每节信息技术课，为农村的信息技术教育担起应尽的责任。。 总之，经过这次说课活动的历炼，使我在信息技术教育这条路上迈开了一大步。我要通过不断地学习，进一步提升教学基本功和业务水平，把每一节课上好，让农村的孩子也能学好信息技术。