记“杂交水稻之父”袁隆平教案设计.pdfVIP

记“杂交水稻之父”袁隆平 【教学目标】 1．识记并理解文中出现的生字、生词；了解人物通讯的特点。 2．理解典型事例生动鲜明地展现人物性格、精神的特点；理解细节描写和运用数据的作 用。 3．了解袁隆平的科学精神和卓越贡献。 4．学习袁隆平严谨认真的科学态度、矢志不移的科学精神。 【教学重难点】 1．理解典型事例生动鲜明地展现人物性格、精神的特点；理解细节描写和运用数据的作 用。 2．学习袁隆平严谨认真的科学态度、矢志不移的科学精神。 【教学方法】 朗读、研讨 【教学过程】 一、新课导入 袁隆平，1930 年 9 月出生于北京，1953 年毕业于西南农学院农学系，毕业后一直从事农 业教育及杂交水稻研究，他的主要成就表现在杂交水稻的研究、应用与推广方面。袁隆平是世 界著名的杂交水稻专家，是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，为我国粮食生产和农业 科学的发展作出了杰出贡献。今天，我们学习的就是有关他的人物通讯。 二、自主学习（一）——预习与展示 1．生字注音 籼型（xiān）　 　笼罩（zhào）　 　雄蕊（ruǐ） 大相径庭（jìnɡ） 矢志不移（shǐ） 坛坛钵钵（bō） 搅拌（bàn） 劫后余生（jié） 兵不解甲（jiě） 2．生词注解 收效甚微：收到的效果非常微小。 大相径庭：比喻彼此相差太远。径，门外的小路。庭，堂外的院地。 1 / 4 披挂上阵：指亲自参加具体的试验工作。 矢志不移：立下志愿绝不改变。矢，发誓。 劫后余生：遇上灾难而侥幸活命。劫，灾难。 兵不解甲：指没有休息直接投入到新的工作中。 3．作者名片 谭士珍，1933 年生，湖南新邵人。当代作家。著有长篇小说《女匪》《太行儿女》（与人 合作）等，长篇纪实文学《袁隆平》《向警予》，散文集《烟雨蒙蒙》《将军柳》等。 4．背景追溯 本文选自《晚报文萃》1990 年第 5 期。有改动。本文写于 1990 年，在袁隆平获得了国家 和国际组织的崇高荣誉后，对他的事迹作了报道，引起了中外人士的广泛关注。 5．文体知识 通讯，也叫通讯报道。通讯和消息一样，也是用事实说话，它是一种以写典型人物、典型 事件为主的新闻体裁。通讯与消息相比，不仅要求六个新闻要素齐全，还要报道新闻事实的情 节、细节；不仅要写事，还往往要写人；不仅要用叙述的方式，还要较多地采用描写、议论、 抒情等方式。 通讯与消息的区别：①通讯报道的事实比较详尽，完整，而消息则是简略的概述；②通讯 比消息更具形象性、生动性，所以也更具感染力；③通讯文体比较自由；④通讯主题鲜明，结 构完整；⑤表现手法不同；⑥通讯较消息的时效性差。 三、自主学习——合作与交流 整体感知 1．概括一下，课文中选取了哪些典型事例来展现人物形象的？ [点拨明确] （1）写袁隆平在看到向福财饿着肚子来回爬过四十公里山路换回稻种后，心情很沉重， 从而开始思考 “怎样才能使人们不挨饿”的问题，表现出一个科学家的社会责任感。 （2）他提出了当时世界上无人解决的大课题——杂交水稻。 （3）又提出了与当时学术界流行的观点大相径庭的设想——通过 “三系”来利用水稻杂 种优势，他不畏冷言，披挂上阵，毫不动摇，显示了他严谨的态度、创造的才能和执着的精神。 （4）写他在文化大革命这特定环境中的一段极不寻常的遭遇，更充分展示了他不畏任何 艰难困苦、矢志不移地为科学献身的崇高精神。 （5）当奋斗九年，解决了古今中外都未能解决的重大课题后，他 “又带领人马投入再越 优势关和攻克制种关的战斗”。作者精心选择的这些典型事例，鲜明地展现了袁隆平崇高的精 2 / 4 神境界和不息的奋斗精神。 深层理解 1． “听了向福财的话，袁隆平心情很沉重。”袁隆平为什么心情沉重？ [点拨明确]因为他认为自己是教农作物栽培学和遗传物种学的，没有培育出适合农民种植 的好稻种来，感到很惭愧，很自责。表现了他具有强烈的责任感和使命感。 2．培育杂交水稻最重要的困难是什么？袁隆平是怎样解决的？ [点拨明