在研究的状态中实践新课程历史人教版.pptxVIP

苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。” －－题记研究是幸福的在研究的状态中实践新课程 －－新课程问题解决的路径 问题！怎么办？啊？！？？新课程在实践中遇到许多问题 比如“怎样把课堂还给学生？课堂上还给学生什么? ”新课程提倡小组合作、探究学习的方式。围绕着小组合作，“分为几个小组活动才有效?怎样搭配人员才能使小组合作学习不流于一种形式，真正做到集思广益呢?怎样使小组的每个学生都能得到锻炼，使他们都能成为小组的主人呢? ”课堂教学如何关注全体学生。我们提倡面向全体学生，并放手让学生提出问题并解决问题。但课堂上总有一些“看客”存在，怎么办? 教学任务重而教学课时不足的矛盾该如何解决?学生的情感态度价值观该如何培养?在高考方案还没有出来之前，我们的课到底该怎样上? 教学研究是解决问题的有效路径 用研究的眼光审视、用研究的方法和手段应对与解决新课程实践中遇到的各种问题。 为什么要用研究的眼光与方法、手段？ 因为通过个人经验、惯例、直觉、常识、直接经验、间接经验、查阅文献以及专家咨询这些途径所提供的方法，并不总是可靠，其中的任何一种来源或许在某些情况下合理，而在其他情况下则会失效，只有科学研究才能为我们提供获取最精确和最可靠信息的方法，获得的问题解决才最科学与最彻底