北京市普通高中新课程历史学科教学指导意见及模块学习要.pptxVIP

北京市普通高中新课程《历史学科教学指导意见 及模块学习要求（试行）》 解 读 课程结构 普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。 学习领域 科 目 模 块 模 块体育与健康数学科学技术艺术语言与文学人文与社会综合实践活动体育与健康语文物理化学生物通用技术信息技术美术音乐艺术外语综合实践活动数学政治历史地理（略）普通高中课程结构学习领域科目模块 关于学习领域新课程设置八个学习领域: 语言与文学 数学 人文与社会 科学 体育与健康 技术 综合实践活动 艺术每一个领域由课程价值相近的若干科目组成 设置学习领域反映了现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导教师教学，防止陷入学科本位；有利于整体规划课程内容，体现对高中学生全面发展的要求，提高学生综合素养；要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，既防止学生过早偏科，又避免并学科目过多，确保学生打好基础； 关于模块每一科目由若干模块组成；每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和社会生活内容，构成相对完整的学习单元；每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方式的要求；模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系；每个模块通常为36学时。前期实验地区教师的困惑1 历史有不可跨越的时序性和前后转合的整体性，打破时间顺序和地域框架的跳跃