六年级下册数学教案第四单元面积的变化苏教版.docxVIP

面积的变化。(教材第48~49页) 通过研究图形的放大,使学生发现图形面积的变化与长度变化的关系。 重点:发现面积的变化与长度变化的关系。 难点:理解面积扩大的倍数是边长扩大倍数的平方。 课件。 请同学打开教材第48页,分别量出小长方形与大长方形的长和宽,并计算大长方形与小长方形长的比是多少,宽的比是多少。 学生测量后计算并反馈。 1.我们知道了图中大长方形的长与小长方形的长的比是3:1,宽的比也是3:1。请同学们想一想:大长方形与小长方形面积的比是几比几。 小组内交流想法。 学生反馈,说说自己的想法。 2.到底是不是这样,请同学们以小组为单位,通过计算来验证。学生活动后,集体反馈。 生:大长方形与小长方形面积的比是9:1。 大长方形的面积=9×3=27(平方厘米) 小长方形的面积=3×1=3(平方厘米) 所以,大长方形与小长方形面积的比是9:1。 师:看来,图形放大后,面积扩大的倍数与边长扩大的倍数是不相同的。它们之间到底有什么关系呢?我们继续来研究。 3.以小组为单位,计算正方形、三角形和圆放大后的面积与放大前图形的面积的比。 小组合作,共同计算,验证。 师:通过上面的计算和比较,你发现了什么? 小组内交流后,集体反馈。 生:图形放大后,面积扩大的倍数是长度扩大倍数的平方。 【设计意图:把课堂的主动权交给学生,让学生在操作、计算、讨论、交流中探索规律,掌握自主学习的方法和技能