六年级下册数学教案4.1比例的意义和基本性质人教新课标.docVIP

第4单元 比例 1.比例的意义和基本性质 第1课时 比例的意义和基本性质 【教学内容】 教科书第40~41页例1及相关内容。 【教学目标】 1.在具体的情境中经历比例的形成过程，理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，并能正确地判断两个比能否组成比例。 2.通过自主探索发现比例的基本性质，能运用比例的性质进行判断。 【教学重点】 理解比例的意义。 【教学难点】 应用比例的意义和性质判断两个比能否组成比例。 【教学准备】 教师：教科书中的三幅情境图。 学生：常规学习用品。 【教学过程】 一、情境导入 1.投影出示国旗画面，学生观察，激发爱国情操。 （1）三幅不同的场景，都有共同的标志——五星红旗，五星红旗是中华人民共和国的象征。这些国旗有大有小，你知道这些国旗的长和宽是多少吗？ （2）组织汇报。 2.小组交流：这些国旗的大小不一，是不是国旗想做多大就做多大呢？是不是这中间隐含着什么共同点呢？（学生自主观察、计算，发现国旗的长和宽的比值相等。） 二、探索新知 1.引出比例，理解比例的意义。 （1）投影出示操场上国旗和教室里国旗的长和宽。学生计算出两面国旗的长和宽的比值。 板书：2.4:1.6=3/2 60:40=3/2 （2）引出比例的意义。 教师：这两面国旗的长和宽的比值相等，中间可以用等号连接，并指出像这样表示两个比相等的式子叫做比例。（板书：2.4:1.6=60