§1222“边角边”判定三角形全等.docxVIP

课题 §12.2.2“边角边”判定三角形全等 课型 新授 主备 陈鹏飞 审核 八年级备课组 班级 姓名 学习目标 1.掌握“边角边”公理的内容．能初步应用“边角边”判定两个三角形全等． 2.经历探索三角形全等条件的过程，体验通过操作、归纳获得数学结论的过程． 3.通过探索全等三角形全等的条件的活动，培养学生合作交流的意识和大胆猜想、乐于探索的良好品质及发现问题的能力． 重点 “边角边”公理及其应用． 难点 指导学生分析问题，寻找判定三角形全等的条件． 明确两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等. 学习过程 教（学）记录 [课前准备] 1.“边边边”公理的内容是什么？ AEFCBD2. 如图，已知AC=FE，BC=DE，点A、D、B、F在一条直线上，且AD＝FB．△ABC与△FDE A E F C B D [合作探究] 1.先任意画一个△ABC，再画一个,使， （即两边和它们的夹角分别相等）．把画好的三角形 和△ABC进行比较，它们全等吗？ 2.边角边公理： ．（简称“边角边”或 “SAS”） 3.如图，把一长一短两根木棍固定在一起，摆出△ABC．固定住长木棍，转动短木棍，得到△ABD．这个实验说明： ． 4. 如