《数豆子》教学设计.docVIP

《数豆子》教学设计第一稿 水藤小学 马少清 教学目标： 1、经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画图、写数邓不同的方式表示数。 2、进一步体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数。 3、培养初步的估计意识。初步发展数感。 教材分析： 本课是在学生认识了20以内的数，会数、会读100以内数的基础上进行学习的。同时，学生在生活中，自身也积累了许多100以内数的知识，此时学生对认读100以内的数具有了一定的经验和能力。因此，教材在编排上，结合学生已有的知识和经验，让学生进一步体会100以内的数的意义，更为重要的是，体现了在认数的过程中发展学生的数感，让学生在多样的活动中，能对100以内的数进行估计，发展学生的估计意识。在学生独立思考、小组合作的基础上，进行交流，体会数位、基数、序数的意义，体验数数、估数方法的多样性和数学的灵活性。 教学重点：理解数位的意义。 教学难点：理解数位的意义。 教具准备：黄豆若干，计数器45个 教学过程： 活动一　(学生在活动中进行数数，初步体会估数) 　谈话：今天我们都带来了豆子，豆子是帮助我们学习数学的，我们一起来“数豆子吧。今天我看看谁会思考、会观察、会从玩豆子中发现数学问题，请大家听清要求： 　1、同桌两人玩豆子。其中一人抓一把豆子，大家猜一猜有多少粒。 把你猜的数写在练习本上。 　2、两人数一数有多少粒豆子。 　3、