六年级下数学教案成反比例的量4冀教版.docxVIP

成反比例的量 教学目标： 1．结合具体问题，经历认识成反比例关系的量的过程。 2．知道反比例的意义能判断两种量是否成反比例关系，能找出生活中成反比例量的实例，并进行交流。 3．对现实生活中成反比例关系的事物有好奇心，在判断成反比例量的过程中，能进行有条理的思考。 教学重难点： 知道反比例的意义能判断两种量是否成反比例关系，能找出生活中成反比例量的实例，并进行交流。 教学过程： 一、问题情境 1．教师谈话并拿出一本《安徒生童话》，让学生猜有多少页，然后说明书中四个同伴读这本书的事情并出示读书情况记录表。 出示《安徒生童话》，可了解一下谁读过这本书。 师：猜一猜，这本书有多少页？ 学生猜测，然后实际看一看，知道是180页。 小黑板出示： 亮亮 红红 聪聪 丫丫 每天看的页数 12 15 18 20 看的 天数 15 12 10 9 2．让学生观察统计表，交流从中了解到的信息。给学生充分的发言机会。 师：观察这个统计表，从表中你了解到哪些信息？ 学生可能说出很多，如： ●亮亮每天看12页，看了15天。 ●红红每天看15页，看了12天。 ●聪聪每天看18页，看了10天。 ●丫丫每天看20页，看了9天。 ●丫丫看得最快，只用了9天，亮亮看得最慢，用了15天。 二、认识反比例 （一）读书问题 1．让学生观察表中的数据，说一说发现了什么规律，然后