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爱护森林，预防火灾 第一课时 教学目的 通过读新闻、讲故事等形式让同学们了解引起火灾的原因。　 使同学们了解发生火灾时的一般特征。初步学会防护森林火灾的 安全意识。从小养成爱森林、爱自然的好习惯。 教学准备： 了解学生对森林火灾的一般理解。 归纳森林火灾的一般特征和学习防护森林火灾。搜集从小爱森林、 爱自然的名人的故事。 教学过程： 一、导入 火，是一种“神圣”的物质。它，是一种大家最熟悉的东西，而且 常常回接触它；可是，它有是一种对大家伤害最大的物质。虽然做 饭、炒菜都用得着它，可是你听说过火灾对森林的危害吗？老师在 早会时经常讲过它的危害。报纸上已做过许多的批判。谁能举例说 一说。 二、剖析森林火灾。 1、什么是森林火灾： 森林火灾，是指失去人为控制，在林地内自由蔓延和扩展，对森林、 森林生态系统和人类带来一定危害和损失的林火行为。森林火灾是 一种突发性强、破坏性大、处置救助较为困难的自然灾害。 2、说一说引起森林火灾的各种原因。 ⑴烧荒；⑵炼山造林；⑶烧灰积肥；⑷烧田埂；⑸烧秸秆；⑹林区 内吸烟、乱丢烟蒂；⑺林区内野炊、烧烤；⑻林区内上坟烧纸、烧 香点烛、燃放鞭炮；⑼林区内使用枪械狩猎；⑽进入林区的汽车漏 火、喷火；⑾旅客和司乘人员乱丢烟蒂火种；⑿机械跑火；⒀雷击 起火。以上人为用火行为和自然灾害都会引发森林火灾。 3、森林火灾的危害： ⑴森林火灾不仅能烧死许多树本，降低林分密度，破坏森林结构； 同时还引起树种演替，向低价值的树种、灌丛、杂草更替，降低森 林利用价值。 ⑵由于森林烧毁，造成林地裸露，失去森林涵养水源和保持水土的 作用，将引起水涝、干旱、山洪、泥石流、滑坡、风沙等其他自然 灾害发生。 ⑶被火烧伤的林木，生长衰退，为森林病虫害的大量衍生提供了有 利环境，加速了林木的死亡。森林火灾后，促使森林环境发生急剧 变化，使天气、水域和土壤等森林生态受到干扰，失去平衡，往往 需要几十年或上百年才能得到恢复。 ⑷森林火灾能烧毁林区各种生产设施和建筑物，威胁森林附近的村 镇，危及林区人民生命财产的安全，同时森林火灾能烧死并驱走珍 贵的禽兽。森林火灾发生时还会产生大量烟雾，污染空气环境。此 外，扑救森林火灾要消耗大量的人力、物力和财力，影响工农业生 产。有时还造成人身伤亡，影响社会的安定。 三、 森林火灾的防范： 森林火灾重防范，严控火源是关键 群策群防，森林防火有力量 严查严管，森林安全有保障 防止火灾，爱护森林 四、爱森林故事会 指名说防火的故事。 说一说如何从小爱森林，爱自然 从小养成爱森林，爱自然的好习惯 五、巩固与延伸 看一个名人爱森林、爱自然的故事。 写一篇“爱护森林，预防火灾”的作文。 制作一期关于“爱护森林，预防火灾”的手抄报。 结束语： 有人说：“树木撑起了天空，如果森林消失，世界之顶的天空就会 塌落，自然和人类就会一起死亡。”也有人说：“树是生命的摇篮， 也是生命的源泉，应该珍惜，应该爱护。” 不错，树木提供给我们多少利益，若不是它，哪儿来美景欣赏；若 不是它，哪儿来那么多白纸，；若不是它，哪儿来书橱摆放书籍； 若不是它…… 一棵大树能做成无数根火柴，可一根火柴却可以烧掉一片树林。 同学们，让我们一起守护这绿色的家园吧，让森林永远昌盛美丽， 永远欣欣向荣吧！ （第二篇）森林防火安全教育教案 教学目标： 认识各类消防安全标志并了解各类消防安全标志的含义和作用。 知道森林防火的重要性，要爱护森林。 3、尝试根据学校、家庭环境，学习设计森林防火措施。 教学过程： 一、认识各类消防安全标志 出示各类标志图案。这是什么？ 板书课题 师述：消防标志是一种指示性标志。它是由带有一定象征意义的 图形、符号活文字并配以一定的颜色所组成的。 二、了解各类消防安全标志的含义 1、出示小黑板：标志分类 火灾报警和手动控制装置标志：消防手动启动器、火警电话等。 紧急疏散途径的标志：紧急出口、疏散通道方向等。 灭火设备的标志：灭火器、消防栓等。 具有火灾危险性的地方或物资的标志：禁止火灾、禁止用火灭火 等。 其他类型：禁止带火种、当心触电等。 2、投影标志 说说你认识什么标志？这个标志的图形怎样，有什么含义？（消防 手动启动器；发声警报器；火警电话；紧急出口；地上消火栓；当 心爆炸、当心有毒；安全通道；禁止吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易 燃物） 3、师简介消防栓。 三、代表表演防火：(一人读情节过程，三人表演) 大家认真观察表演后讨论： 1、发生了什么事？他们是怎么处理的？发生火情应该怎样与消防队 取得联系？ 打火警 119、讲清出事地点详细地址、火势情况 2、总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识。还有什么情况可能 发生火灾？发生火灾怎么办？怎样防火？打什么电话求救？ 四．小组讨论设计森林防火措施 分组讨论：设计消防安全标志的意义。