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教师素养大赛心得体会 梅街中心学校  殷满苗 2017 年 11 月 23 日，,我非常幸运地观看了池州市第五届语文教师素养大赛。 来自 3 县 1 区的 9 位年轻老师给与会教师奉上了一道精彩“视听盛宴”,这过程给 了我极大地震撼。 接下来我谈谈学习后的几点体会： 1、课堂教学要扎实、平实、真实。 总以为，展示课、比赛课都是绚丽多彩、热热闹闹的。这次，9 位参赛老 师的课却比较自然、本色,不雕琢、不做作,一字一画、一音一语,老老实实地教, 老老实实地写,课堂教学扎实、平实、真实。不是热闹过后趋于静寂，归于虚无； 而是平静之后的深思和顿悟。我总感觉,我们的课就应该这样上的,只不过是我们 教材处理得还不够到位,只不过我们对细节关注的还不够,只不过我们对教学流程 处理得还不够自然.总之,也许你我只要再多一点童心,再多一点努力,再多一点敬 业,也许课就能上得和他们一样精彩.其次,教师能否写一手好字,代表着教师业务 素质的高低,正所谓“字如其人”.教师给学生以榜样起示范作用,直接影响教书育人 的效果.通过这些参赛老师们的板书,可以看出他们写的字行笔流畅、运笔自如、 有顿有挫、布局合理.这不是一朝一夕之功,而是她们持之以恒,不畏劳苦,刻苦训 练的结果.虽是工作了二十多年的老教师了，但在写字方面真的自愧不如。 2、朗读――语文教学中极其重要的一环。 此次素养大赛,所有的参赛老师们都能声情并茂的对文本进行诵读.同时也非 常注重对学生诵读的指导,把握情感基调,读出层次,读出韵味.在我平常的教学中 可能只注意到了断和连、轻和重、缓和急、抑和扬等基本的技巧,并未准确地引 导学生理解文章的内在,深入作品内涵,准确把握作品的气韵、节奏,用自己的声 音将无声的文字,化为有声的韵味.语文教师必须掌握一定的朗读技巧,做到“低吟 而体其味,诵读而达其情”,真切动情地读出自己的感受,读出文本表达的特色,读出 文本的价值.教师充分表露自己通过解读文本所感受到的惊讶、赞叹、失望、伤 心、愤怒等情感,并通过自己情感的表达,不断地给所教的知识加温,激发渲染课 堂气氛,带领学生走进文本,体会情感,这样语文教学就能够水到渠成。 3、钻研教材――语文教师必备的能力。 可以说教师钻研教材的能力,直接影响到教学的效果,只有钻研教材,才能很 好地解决教学过程中的预设和生成之间的关系.唯有吃透教材,才能设计出好的教 法；课堂上才能关注学生的思维和情感；才能应对学生各种疑难问题；教师才 能在课堂上挥洒自如.所以说,研读是语文教师的必备的基本功.阅读教学是“教师、 学生、文本对话的过程”,这三者之间的对话,教师是核心、是灵魂、是首席.唯有 教师首先与文本进行深入、细致、广阔、多维的对话,方能在教学中深入浅出、 得心应手.此外,教师还要关注一下文本的背景,写作的情境下行,特定的历史条件、 特定的写作心境,这样的解读也才会更为真实、丰满、深刻。 4、文学素养――语文教师必备的素养。 读史使人睿智,读美学使人高尚,读哲学使人深刻.读书,是每个语文教师专业 成长必须的生命方式.因此,教师就必须读书.一个不读书的老师是一个没有希望 的老师,读书就是最高级的精神美容,读书就是最长远的备课、最好的教学准备. 所有的参赛教师都有着丰厚的文学积淀,因此,他们在教学中的引导语、过渡语、 小结语以及以及问题的设计都非常准确,这些都是值得我学习的。 在这次小学语文教师素养大赛中,还有很多值得我学习的.在今后的教学工作 中,我还要不断更新教育理念,提高个人素养,多学习相关知识,学习名师们新的教 学理念、教学思想,学习他们对细微之处处理的技巧,学习他们扎实的教学基本功 底等等,积极思考,精心设计,力求体现以学生为本,处处为学生考虑,上出有价值、 有质量的课。