《触摸春天》教学设计2杨亚芹.docVIP

《触摸春天》教学设计（二） 教学目标 1、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 2、体会安静对生活的热爱。培养学生珍惜生命、热爱生活乐观向上的精神。 3、摘抄文中的好词佳句 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点 1、理解含义深刻的句子，体会安静对生命的热爱和美好生活的向往。 2、联系生活实际理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”。 教学准备 学生课前搜集的资料、句子课件、图片。 教学课时 第二课时 教学过程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 谈话导入，触发情感。 上节课，我们认识了一个小妹妹，她叫（安静）。她是个特殊的小姑娘。你知道她特殊在哪儿？她虽然双目失明，但她同样感受到了春天的美好。 让我们再次走进课文，走进安静的内心世界，跟随她一起触摸春天吧！ 板书课题。 二、走进文本，感悟人物精神世界。 出示预学题。 1、默读课文，想想安静创造出了那些奇迹？用“——”画出来。从这些语句中，你体会到了什么？ 2、联系生活实际，理解：“谁都有生活的权利，谁都可以创造出一个属于自己的缤纷世界”。 三、深情领会，回报交流。 （根据学生的回答，随机出示句子。） 1、安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 （1）朗读句子，质疑。 (2) 想象安静闻到了什么？摸到了什么？ （3）指导朗读。（读出轻松