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主题式观课议课：促进教师专业成长的一种有效方式 　　◆您现在正在阅读的主题式观课议课：促进教师专业成长 的一种有效方式文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教 学资源!主题式观课议课：促进教师专业成长的一种有效方式目 前，仍然有很多教师在听评课时都追求面面俱到，从导入到结 束各个教学环节都认真听、认真记、认真评。这种听评课方式 看似全面，但重点不突出，往往如蜻蜓点水，不管是对开课教 师还是对听课教师都帮助不大。主题式观课议课一改面面俱到、 重点不突出的做法，每次观课议课活动围绕一个主题进行，使 教研活动更具针对性，使研究更有深度。为了让一线教师了解 观课议课的内涵，提高课堂研究能力，本文着重就观课议课的 含义、操作程序以及相关要求等方面与同行们共同探讨。 【一】什么是观课议课 从 〝听课评课〞到 〝观课议课〞不只是换了一个词语，更多的 是一种教研文化的建构。 观课与听课比较：1． 〝听〞指向声音， 〝听〞的对象是师生在 教学活动中的有声语言往来；而 〝观〞强调用多种感官(如眼、 耳等)以及有关辅助工具(观察表、录音录像设备等)收集课堂信 息。包括师生的语言和行为、课堂的情境与故事、师生的状态 与精神等。2． 〝听〞往往是一般性了解，而非用于研究的目的； 而 〝观〞的目的却指向一定的研究问题，有明确的目的。 3． 〝听〞往往是面面