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婴幼儿日常生活管理（健康观察） 婴幼儿日常生活管理 婴幼儿日常生活管理主要内容 健康观察（身体与精神状态的观察、衣着与携带物品的安全性） 组织婴幼儿进餐 组织婴幼儿饮水 组织婴幼儿盥洗如厕 组织婴幼儿睡眠 日常物品保管与使用 第一节 健康观察 ·身体与精神状态的观察 生理健康 心理健康 健康检查制度（入园检查、定期检查—幼儿与职工、晨午检及全日观察） ·衣着与携带物品的安全性 * * 单元1 观察婴幼儿身体状况和精神状况 知识要求：幼儿园要把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在首位 一、婴幼儿的生理健康：婴幼儿各个器官、组织的生长发育正常，没有生理缺陷，能有效抵抗各种急慢性疾病，体质不断增强。 1、婴幼儿生长发育评价指标：形态指标：身高、体重、头围、胸围、臀围、坐高、皮下脂肪、上部量、下部量。 （低体重、消瘦、肥胖、身材矮小） 2、婴幼儿常见疾病：呼吸道疾病、消化道疾病、营养性疾病、先天发育不良等。 “小儿四病”---缺铁性贫血、VD缺乏性佝偻病、肺炎、 婴幼儿腹泻。 二、婴幼儿的心理健康：指心理发展达到相应年龄组婴幼儿的正常水平，情绪积极、性格开朗、无心理障碍，对环境有较快的适应能力。 三、学前教育机构的健康检查制度 1、入学前教育机构前的健康检查制度 主要内容有：(1)了解孩子的疾病史、传染病史、过敏史、家族疾病史等。 (2)检查当前的生长发育与健康状况，（身高、体重、胸围、心肺功能、视力、听力、皮肤、牙齿、脊柱的发育、血常规、肝功能等） （3）了解预防接种完成情况等 要求家长如实反映孩子的身体状况。 2、定期检查制度:每年一次全面体检和半年一次的身高、体重、视力的测查。 3、晨间检查及全日观察制度 （1）晨检：保健医生的一次晨检，班级老师的二次晨检。一摸二看三问四查 做到早发现、早诊断、早治疗。及时发现易对孩子造成意外伤害的小物品。 （2）全日观察：观察重点---精神状态、食欲、睡眠、大小便、体温等 4、工作人员体格检查制度 5、传染病报告、隔离制度 发生传染病时应做到：班级老师发现疑似病儿立即诊断—填写传染病登记表--报告（园长、保健医生，家长--疾控中心，教育主管部门）--隔离（治疗）--痊愈后返园 常规检查 教育主管部门 保健医生园长 发现 疾控中心 通知 家长 上级主管部门 报告 治疗 终末消毒 痊愈后返园 隔离患儿 观察其他幼儿 托幼机构传染病应急处理流程 技能要求1 协助晨、午、晚检 一、身体检查 步骤1、一摸：摸额头是否发热；摸两腮：腮腺和扁桃体是否肿大、发炎 步骤2、二看：看双手指甲、皮肤；看口腔、牙龈；看舌苔；看咽部有无红肿；观察眼睛及面色 步骤3、三问 问在家的饮食、睡眠、大小便等以及情绪 步骤4、四查 查有无携带危险小物品 保健老师晨检时如有特殊情况，及时向班级教师、家长和幼儿反馈晨检结果。 二、精神状态检查 保育员应在一日生活的各环节随时观察幼儿的精神状态 1、婴幼儿精神状态的考量方法 （1）与正常婴幼儿一般特点相比较（2）与其平时的一般表现相比较 2、婴幼儿不良情绪产生原因及处理：生病要给予特别关照，其它原因导致情绪不良的应及时疏导 三、异常情况登记（出勤、缺勤，疾病传染病、喂药登记） 四、注意事项 1、晨检时态度要温和，说话要和蔼、语言简练易懂，动作轻柔 2、指导婴幼儿协助老师进行晨、午、晚检，对幼儿的要求是：愿意接受保健员晨检。 知道排队晨检，学会等待。 3、晨检结束时帮助幼儿整理衣服 4、晨检结果在晨检结束后及时处理