组合图形的面积计算教学设计 (2).docVIP

组合图形的面积计算 教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级上册第92~93页例4。 教学目标： 1.联系已有知识认识组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形，能正确计算组合图形的面积。 2.通过观察、操作、分析，初步认识转化思想方法在组合图形面积计算中的运用；提高观察、分析、综合和运用转化的方法解决实际问题的能力。 3.增强探索数学的自觉性与创新意识，体验成功解决数学问题的愉悦。 教学重点：将组合图形转化成若干个已学过的基本图形。 教学难点：根据组合图形的特点灵活进行转化，并找出隐含在图形中的条件。 教具、学具准备：教师准备多媒体课件、实物投影仪；学生准备七巧板。 教学过程： 一、复习旧知，激疑导入 1.复习平面图形的面积。 （1）出示下列图形，让学生说说每个图形的面积怎样计算？ （2）学生说后，教师依次在图形的下面写上面积算公式： S=ab S=a*a S=ah S=ah÷2 S=（a+b）h÷2 2.观察组合图形，激疑导入。 教师（投影）出示组合图形：房子侧面墙、多边形花坛、中队旗、七巧板拼成的长方形。 师：这些图形与我们学过的哪些图形相同？怎样计算它们的面积？（引导学生观察思考并说明这些图形分别是由几个我们已经学过的简单图形组成的，我们把它们叫做组合图形。板书课题：组合图形的面积计算） （设计意图：通过复习学过的平面图形面