职业教育在智障学校信息技术课堂中的探索.docVIP

职业教育在智障学校信息技术 课堂中的探索 哈尔滨市启迪学校 柏玲 智残儿童由于低智商水平，残疾程度制约了他们的发展，然而在信息技术高速发展的今天，如何让智残学生能够适应将来的社会，做社会的有用之人，掌握信息技术，让他们利用所学的技能能够找到一份出路，为社会和家庭减轻负担，成为我们特殊教育者的新的挑战。 智障学校的信息技术教育是一门新兴的学科，在掌握了一定的知识和技能的基础上，对学生进行一些专业化的职业培训。可以开发学生满足学生生存的需要，极大的提高生活素质、生活能力。在信息技术教学中，开展职业教育要从以下几个方面入手： 一、从智障学校信息技术内容方面入手。 在信息技术课课程内容设置时，必须加强教学内容与学生生活和现实社会实际之间的联系，帮助学生了解社会、参与社会和改造社会。在信息技术上，可以网络平台进行教学实施，为学生创造认识世界，与人交往与沟通的渠道。在课堂上，学生们通过网络平台创作作品，沟通、交流与互动，学生可以通过图形变换、汉字输入、表格处理等方式让学生把所观察和思考的结果输入计算机中，例如：在学习幻灯片软件中，为了让学生更好的掌握自定义动画、叠放次序、自选图形等知识，设计制作广告的教学内容，让学生观察经常去吃的“肯德鸡”的商标，激发学生学习兴趣，总结出商标的制作流程。这样贴近生活的设计，让学生更简单、更愿意学习知识。又如：在学习为幻灯片