用“心”感化教育引导学困生.docVIP

用“心”来感化教育和引导 “学困生” ?????? 摘要：在传统观念中，人们常把”学困生”当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”、“顽石不成材”，严重地伤害他们的人格和自尊心。作为教育工作者、特别是班主任，我认为要切实认识到自身对于学生尤其是对“学困生”的教育和引导责任。对他们惟有用真诚和热情去填补他们情感的空缺，去修复因受不良影响而形成的心理障碍，去点燃他们心中的希望，才能对培养他们正确的人生观、引导他们健康成长起到积极地作用。 关键词：学困生、教育、引导、自尊心、责任心、上进心、自信心、爱心、闪光点。 参考文献：《当代班主任》、《教育》《宁夏教育》《新课程教学案例》等。 在传统观念中，人们常把”学困生”当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”、“顽石不成材”，严重地伤害他们的人格和自尊心。然而，每个“学困生”都不是与生俱来的后进，由于可能受不和谐的家庭、学校的疏忽 教育和社会的不包容等多种因素的影响，加之他们自控能力差，致使一些孩子失去了正确的生活观、价值观，向着不良的方向 发展，进而演变成教师们所谓的“差生”。 ????作为教育工作者、特别是班主任，我认为要切实认识到自身对于学生尤其是对“学困生”的教育和引导责任。“学困生”是需要特别爱护与培育的幼苗，作为一名教师，惟有用真诚和热情去填补他们情感的空缺，去修复因受不良影响而形成的心理障碍，去点燃他们心中的希望