综合实践活动开题课的有效指导.docVIP

综合实践活动开题课的有效指导 ?综合实践活动课程作为一门国家必修课程，也是新课改革的一大亮点。但在具体实施过程中却因种种原因，导致综合实践活动课程实施有效性不够。从综合实践主题活动实施几个基本阶段来看，每个阶段既要有课外实践环节，也不能缺少在课堂中交流学习的环节，而教师的有效指导大部分可通过课堂完成。因此，如何指导学生有效开展课堂活动成为我们一线教师们普遍关心的问题。今天就如何实现对综合实践活动中开题课的有效指导这一问题结合自己的学习和教学实践浅谈自己的认识： 一、激趣导课。 我们一般会采用创设情境法，譬如：通过图片（实物）欣赏、谈话、讲故事、猜谜语等多种方式，激发学生参与活动的兴趣，吸引学生参与到活动中来。如：《小城旧事——寻访宣化的历史》通过谈话我们所处的宣化是历史文化名城，基于这样丰富的资源优势，让学生开展古城的研究学习，使学生认识宣化的历史，对自己生活的城市加深了解， 二、互动讨论分解主题。 一个主题活动确定后，并非最终将每个学生研究的问题确定下来，这就需要教师通过组织学生联系自己的兴趣爱好和自身生活经验，开展讨论，从而找到主题的切入点。这样，每个学生切入点不一样，研究的小主题也不一样，这样，有利于将一个大主题研究的比较深入、全面。如何引导学生找到研究的切入点，帮助学生分解主题，确定自己研究的小主题，教师也要提供相应的指导。 怎样分解主题呢？ 1、引导学生从自己熟悉的领域入