作文教学中张扬学生个性初探.docVIP

在作文教学中张扬学生个性初探 兴庆七小：马 英 在教学实践的过程中，我们会经常发现有相当一部分的学生习作存在着“套、抄、编、造”、没有个性、千篇一律等弊端。在一次习作练习中，我班竟然有四分之一的学生不约而同地写自己生病了，老师来看望，并帮忙补习的事情。内容单一，情节千篇一律，抑制了学生的个性发展。其实，学生的个性差异是客观存在的，而习作又是最富有个性的学习和创造活动，我们在习作教学的过程中应努力张扬学生的个性。《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。”解放个性，发展个性是作文教学的重要目标。因此，在习作教学中教师要关注学生的个性发展，尊重学生的个性差异，充分调动学生展示个性的积极性，给学生创设发展个性的广阔空间，促进学生良好个性的形成与和谐发展。以下，是我教学实践中形成的对这个问题一些粗浅的看法： 一、展示真实，关注个性化差异。 叶圣陶先生在《作文论》中说：“假如有所表白，这当是有关人间事情的，则必须合于事理的真际，切乎生活的实况，假若有所感兴，这当是不倾吐不舒快的，则必本于内心的郁积，发乎情性的自然。”为此，在作文教学中，我们应当再现儿童纯真的性情，飞扬的灵性，表现真实的自我。这里的“真实”包括内容的真实和情感的真实。 1、写自己的事。大话、套话、假话只会窒息学生个性思想话语的活力，淹没