我的“爬山虎”精神.docVIP

我的“爬山虎精神” 阮慧 由于今年跟班上，所以我有机会又上《爬山虎的脚》这一课。说老实话，这篇课文我上过很多次，但是每一次上过之后心里都很不舒服，原因是总觉得学生没能理解课文内容，对课文内容似懂非懂。这一次上课我吸取了以前的教训，在课前我更加深入钻研教材，结合本班学生现状认真研究学情，利用本学期学校为我们提供的“班班通”白板资源，积极准备课件，设计了自认为比较完美的教案。课上完之后，我自我感觉良好。但经过认真反思，我觉得这次的课仍有得有失。我觉得本节课的成功之处在于： 一、把学习的主动权始终还给学生 本学期学校首先在语文组提出了开展“小组合作交流”的创新教学模式，我们班有幸成为试验班，所以在上这节课时我组织学生利用小组合作进行学习，学生的学习兴趣很浓，这也体现了“以人为本”的教学思想，突出了学生的主体地位，让他们真正成为了课堂学习的主人。 二、还语文课堂以朗朗的读书声 阅读教学要以读为本，要让书声成为课堂的主旋律。课始，我让学生初读，扫除生字障碍，理清了课文脉络。接着让学生选择最感兴趣的段落去读、去思考、去感悟。尤其在学生理解叶子的动态美和静态美时，指导学生抓住重点语句进行感情朗读，在读中不仅培养了学生的语感，更让学生在读中受到情感的熏陶。在渗透爬山虎脚的攀登精神后，再让学生感情朗读，学生就会获得积极向上的情感体验。 三、 让信息技术与语文教学有机结合 本课