关于有效教学初步研究.ppt

关于“有效教学”的初步研究;认识;认识;“有效教学”——教学活动的“有效性” ;认识;“教学观”——对于“教学”的一般理解;学科教学的“教育观”;教育观;“教育链”：;《学科教学中“教育因子”的发掘》;主体观;真实的生活;认识;发展观;认识;艺术观;1、讨论课堂教学艺术的两个前提;1、讨论课堂教学艺术的两个前提;前提1：教学目标的准确认定;教学预设——设计艺术的教学;前提2：教学过程的正确理解;注意构建——师、生融为一体的“学习共同体”;2、表现课堂教学艺术的两个环节;环节1：在教学预设中体现教学艺术;教学预设中的艺术——逻辑力量的体现;环节2：在教学过程中表现教学艺术;教学过程中的艺术——教学智慧的发挥;整体观;课程意识;成本观;目标意识;策略;策略;策略;策略;策略;策略;策略;策略;策略;案例;案例;案例1：《电势差与电场强度的关系》教学案例及分析; 1、关系存在的论证 欲建立起两个事物间、或者是某一事物的两个侧面间的关系，首先应该确认其间确实存在着某种关系。电场强度量化了电场的力特性，电势量化了电场的能特性。运用朴素的哲学观点就可以判断：作为量化同一事物（电场）的两个不同侧面（力与能）的物理量，电场强度与电势之间必然存在着某种关系。; 师：作为一种特殊形态的物质，我们研究了电场的两个侧面的特性，并分别引入两个物理量来定量描述。这两个侧面的