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小学数学计算出错的原因及所采取的措施 　 新的〈数学课程标准〉指出：“要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心”。俗话说“人无完人，金无赤足”，决不能以成人的眼光去要求学生，也不必要求学生绝对正确。但是，小学数学教学的基本任务之一就是培养学生正确，迅速的计算能力，学生在实际学习中，做计算题差错多，准确率低，学生的计算错误仅仅是因为粗心大意吗？他们计算出错的原因有哪些呢？我们的教学对策应加强针对性，根据不同的“病因”，开出不同的“处方”。 　　一、注意力发展不完善 　　小学生的注意力既不易集中又不善于分配，有意注意总是让位于无意注意，并且注意到的范围也比较狭窄。他们在观察试题中抽象的数字，运算符号时往往只注意到一些孤立的现象，不能看出他们之间的联系。对事物的观察缺乏整体性，而且注意力集中的时间很短暂，因此常发生抄错数字，写错符号以及漏写数字等所谓的粗心错误。例如有的学生在列竖式时计算及结果是正确的，可写到横式上时却抄错了。在做小学四年级三位数乘两位数口算题时，学生往往结果会少写“0”。 　　二、知识技能缺陷引起的失误 　　概念是思维的基本形式，只有概念明确才能判断正确，运算推理才合乎逻辑，概念不清便会引起计算错误。很多学生根本不重视概念的理解记忆，从而计算容易出错。 　　三、视觉牵引引起的感知不准确 　　小学生的感知特点是比较笼统，模糊，往往只注意到