数学复习建议修订.pptxVIP

;原因一：新老教材之间存在较大差异，教学中还会受到原教材的干扰。 ;原因二：教材编排不够系统，知识点比较分散。 ;教师熟悉教材的目标;熟悉教材的途径;自 主;; 1、知识点都是旧知，学生不可能不会做，教师无需作为例题重新讲解。;2、符合总复习的学习方法 ;学生自主学习体现一;学生自主学习体现二;体 系; “获得的知识如果没有完满的结构把它们联在一起，即是一种多半为被遗忘的知识。” ; 苏教版教材包含许多知识点，同一类知识的知识点之间是有内在联系的，而教学时它们是分散的，总复习时就要找出它们之间的内在联系，并把各部分知识的要点梳理出来，连成线、织成网、组成块，形成一个知识的网络体系。犹如将这些散落的珍珠串成一条美丽的项链。;举例一;举例二; 教师指导培养学生形成知识体系的三种方法 ;训 练;1、抓住重点和关键，进行基本练习;2、易混淆的对比练习 ;3、经常出错反复练 ;4、口算坚持天天练 ;5、养成良好的计算习惯; 6、关注练习后反思，在错误中不断提升 ; 7、特别需要老师们在教学时要有针对性地补充一些习题 ; 8、与解决实际问题相结合，在解决问题中选择合适的算法，最优的解法 ; 量的计量（常见的量） 该板块是将学过的计量单位汇总在一起，进行复习。 ; 1