人教版小学六年级语文上册各类作文总复习.pdf

学辅教育 成功就是每天进步一点点！ 授课教师：许老师 授课重难点： 1、各类写作重点及中心思想 2 、各大文体特色 【第一部分】：写人作文 一、中心思想： 1、人物性格特色的体现（五大描写方法） 2 、人物品质体现（勾勒事件） 二、文体特色：写人作文的描写方法： 具体分析： （1）.外貌描写： 写外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、音容 笑貌、衣着打扮等。 “人心不同，各如其面。”是说人的好 坏可以通过外貌表现 出来。当然，这并不准确， 但一定程度上， 外貌特征确实 能够表现人物的某些内 心、性格 、品质特点。 例如： “头发花白”可以说明人物年龄大； “皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧” 可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强； “浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛” 可以 反映人物聪明活泼的特点等。 （2）. 心理描写： 语言描写有对话和独白两种。对话是两个人或几个人的谈话； 独白是人物的自言自语。 1、内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。 例如： 我不停地在心里念叨： “阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音 机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天 还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。 老师啊， 发发慈悲， 手下留情， 我以后 上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！ ” 2、幻觉描写：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其 内容往往是自己最怕看到或听 到的。十分准确地表现人物的内心世界 。 例如：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来， 使我不得动弹， 不 能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容， 仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人 的嘲笑声。 在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。 （3）. 动作描写： 人物的行动、动作，来 表现人物的思想性格的一种方法。 例如：“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦： “他咬紧牙关， 使出浑身力气向前扑 去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。 动作描 写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务， 否则就会变得罗嗦多余。 （4）. 环境描写： 例如： 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。 教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音， “哗啦！”我的心随之猛跳了 一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了， 72 分，看着 学海无涯多歧路 “学辅”相伴行万里！ 1 学辅教育 成功就是每天进步一点点！ 同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。 （5）. 语言描写： 通过语言反映出人物的性格、内心活动和精神面貌等。 例如： 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“ 4” 字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下， 用力一翻， 随着 “啪”的一声，我看到了我的分数── 48，可怜的 “48 ”，我 “唉” 的 一声便瘫在了桌上。 注意：写人作文着重写出人物的思想感情， 性格品质特点， 通过人物的刻画来表 达文章的中心思想。 【第二部分】：记事作文 一、中心思想： 所记叙的事件告诉人的道理或