教学：高一数学人教A版必修4课件：2.2.3 向量数乘运算及其几何意义 .pptVIP

跟踪训练1　计算： (1)6(3a－2b)＋9(－2a＋b)； 解　原式＝18a－12b－18a＋9b＝－3b. (3)6(a－b＋c)－4(a－2b＋c)－2(－2a＋c). 解　原式＝6a－6b＋6c－4a＋8b－4c＋4a－2c ＝(6a－4a＋4a)＋(8b－6b)＋(6c－4c－2c)＝6a＋2b. 思考1　请观察a＝m－n，b＝－2m＋2n，回答a、b有何关系？ 答　因为b＝－2a，所以a、b是平行向量. 思考2　若a、b是平行向量(a≠0)能否得出b＝λa？为什么？ 答　可以.因为a、b平行，它们的方向相同或相反. 探究点三　共线向量定理及应用 例2　已知e1，e2是不共线的向量，a＝3e1＋4e2，b＝6e1－8e2，则a与b是否共线？ 解　若a与b共线，则存在λ∈R，使a＝λb， 即3e1＋4e2＝λ(6e1－8e2)， 所以(3－6λ)e1＋(4＋8λ)e2＝0， 所以λ不存在， 所以a与b不共线. 反思与感悟　(1)本题充分利用了向量共线定理，即b与a(a≠0)共线?b＝λa，因此用它既可以证明点共线或线共线问题，也可以根据共线求参数的值. (2)向量共线的判断(证明)是把两向量用共同的已知向量来表示，进而互相表示，从而判断共线. 跟踪训练2　已知非零向量e1，e2不共线. (2)欲使ke1＋e2和e1＋ke2共线，试确定实数k的值. 解　∵ke1＋e2与e